"Amerikai Kuckót" avattak az egri főiskolán

Úgynevezett Amerikai Kuckót avatott az egri Eszterházy Károly Főiskolán szerdán April H. Foley, az Egyesült Államok magyarországi nagykövete.

  • Eduline

Ezzel a debreceni, a pécsi és a veszprémi egyetem után a negyedik regionális információs és programközpont nyílt meg a hazai felsőoktatási intézményekben.

A nagykövet ez alkalomból kifejezte reményét, hogy az amerikai kultúráról és történelemről ismereteket nyújtó intézmény segíti majd azokat a diákokat, akik az Egyesült Államokban kívánnak tanulni ösztöndíjasként. Hozzájárul ahhoz, hogy a fiatalok ne csupán a televízióból és a filmekből ismerjék Amerikát - mondta April H. Foley.

Az amerikai kuckók hálózatának kiépítése egy évtizede kezdődött meg; azóta világszerte 30 országban, összesen immár 100 ilyen információs bázis működik.

Az információs központokban számítógépek, könyvek és multimédiás eszközök segítségével szerezhetnek ismereteket az Egyesült Államokról a látogatók.
Hozzászólások

Szűcs Dóra: „A tanároknak nem újabb elvárásokra, hanem több területre kiterjedő támogatásra van szükségük”

Nem attól digitális egy tanóra, hogy frontális oktatásban digitális tartalmakat vetítünk ki egy digitális táblán – vallja Szűcs Dóra, az Országgyűlés tizenhat év után ismét önálló oktatási bizottságának elnöke. Szerinte a magyar közoktatásban a technológia már jelen van, de sok helyen még hiányzik a szakmai támogatás, a diákokat és tanárokat érintő jóléti támogatás és az infrastruktúra. Az oktatási bizottság elnökével a közoktatás helyzetéről, a digitális kompetenciák szerepéről és a testület előtt álló feladatokról beszélgettünk.

Fenntarthatósági programjával került a világ tíz legjobb iskolája közé egy budapesti intézmény

Először jutott magyarországi iskola a World's Best School Prizes nemzetközi díj döntősei közé: a budapesti REAL School Budapest a környezeti cselekvés (Environmental Action) kategóriában bekerült a világ tíz legjobb iskolája közé. Az intézményt azért ismerték el, mert a fenntarthatóságot nem külön projektként, hanem az oktatás és az iskola működésének szerves részeként kezeli.