A győri Richter János Zeneművészeti Szakközépiskola - a Széchenyi István Egyetemmel együttműködve - az elmúlt hét végén rendezte a XIII. Bárdos Alice Országos Hegedűversenyt.
Perényi Eszter hegedűművész, egyetemi tanár a zsűri elnökeként a verseny legnagyobb értékének a győri konzervatórium és a Széchenyi-egyetem együttműködését, a verseny magas színvonalát, kiváló szakmai és technikai hátterét tartotta.
A zsűri döntése alapján a Széchenyi István Egyetem Egyetemi Zenei Alapítványa által felajánlott 100 ezer forintos fődíjat Homoki Gábor, a váci Pikéthy Tibor Zeneművészeti Szakközépiskola tanulója vehette át. Felkészítő tanárai Tóth Judit és Dénes László, zongorakísérője Balaskó Mária voltak.
Az I. korcsoport - 9 -10. osztály - két első díját a budapesti Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola diákjai, Gyenge Júlia (felkészítő tanára Sós Natasa és Sakai Yumikó zongorakísérő) és Kiss Vilmos Tibor (tanárok: Petőfi Erika és Frideczky Katalin) vehették át.
III. díjas lett a győri Ilosfai Csenge (tanárok: Molnárné Svikruha Márta és Fellegi Melinda), aki a Richter János Zeneművészeti Szakközépiskola diákja.
Szintén III. díjat kapott a debreceni Kodály Zoltán Zeneművészeti Szakközépiskola diákja, Tuzson Edina (tanárok: Versánszky Ildikó és Bojti Eszter).
A II. korcsoportban - 11. osztályosok - Lakatos Enikő (tanárok: Rónaszéki Tamás és Sakai Yumikó), a fővárosi Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola diákja lett az első helyezett. A második helyen a veszprémi Revoczky Ottilia (tanárok: Czingili Zsuzsanna és Bakayné Meh Okszána), a Dohnányi Ernő Zeneművészeti Szakközépiskola diákja végzett.
A III. korcsoportban - 12 -13. osztályosok - Gyenge Tibor (tanárok: Gyenge Tibor és Müller Ilona), a szombathelyi Művészeti Szakközépiskola diákja lett az első. Szintén az első helyen végzett Homoki Gábor (tanárok: Tóth Judit, Dénes László és Balaskó Mária), a váci Pikéthy Tibor Zeneművészeti Szakközépiskola diákja. Harmadik helyezést ért a budapesti Wunderlich József (tanárok: Rónaszéki Tamás és Sakai Yumikó), a Bartók Béla Zeneművészeti Szakközépiskola diákja.
A hegedűverseny legjobbjainak cégek, intézmények értékes különdíjakat, tárgyjutalmakat ajánlottak fel.
(
)
A tavalyi első helyezett kicsúszott még a top5-ből is, vidéki gimnázium is bekerült a legjobb háromba, és volt olyan gimnázium, amelyik 25 helyet javított - mutatjuk az ország legjobb 15 gimnáziumát 2027-ben.
Mintegy 30 millió forintból újítottak fel egy korábban rossz állapotú épületet a Borsod-Abaúj-Zemplén vármegyei Ormosbányán, ahol a hátrányos helyzetű gyerekek tanulását segítő tanoda nyílt. A Tanulj, Tesó! Alapítvány új közösségi terében a diákok személyre szabott fejlesztést, korrepetálást és szakköri foglalkozásokat kapnak, de a tervek szerint a családok támogatására is nagy hangsúlyt fektetnek majd.
Megszakította az együttműködést az Amnesty International Magyarországgal a verőcei Géza Fejedelem Református Általános Iskola, miután a Fidesz-KDNP-hez közel álló média és politikusok LMBTQ-érzékenyítéssel és genderpropagandával vádolták meg az intézményt.
A nevelést-oktatást közvetlenül segítő dolgozók nemcsak a pedagógusok munkáját támogathatják, hanem bizonyos feltételekkel önálló foglalkozásokat is tarthatnak az iskolákban. Szaktanári órák megtartására azonban a munkakörük nem jogosítja fel őket. A Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete szerint a gyakorlatban mégis előfordul, hogy a pedagógiai asszisztensekre olyan feladatokat bíznak, amelyeket a végzettségük alapján nem láthatnának el.
Október 25-én, vasárnap hajnalban ismét átállunk a téli időszámításra, miközben az Európai Unióban továbbra sem sikerült megegyezni a már nyolc éve napirenden lévő óraátállítás végleges eltörléséről. Több mint negyven európai parlamenti képviselő sürgeti a tagállamokat, hogy végre történjen előrelépés az ügyben.
Az Európai Parlament az Európai Bizottság által javasolt 40,827 milliárd euró helyett 47,388 milliárd eurós keretösszeget szeretne biztosítani az Erasmus következő hétéves időszakára. A képviselők hangsúlyozták, hogy a nagyobb költségvetés elengedhetetlen ahhoz, hogy a program ne csupán egy szűk réteg kiváltsága legyen, hanem a különböző társadalmi és gazdasági hátterű fiatalok számára is valós lehetőséget nyújtson.
