Út az elitképzéshez: OTDK

A bolognai rendszer bevezetésével még fontosabbá vált, hogy már az első három év során, az alapképzésben megkezdődjék a tehetséggondozás, ennek egyik sarokköve az Országos Tudományos Diákköri Konferencián (OTDK) való részvétel. Az OTDK nem csak a felsőoktatás, az egész társadalom felelőssége - mondta Szendrő Péter, az Országos Tudományos Diákköri Tanács (OTDT) elnöke nyílt OTDT ülésen, a Magyar Tudományos Akadémia Dísztermében.

  • Edupress

A kétlépcsős képzésre történő átállás azt eredményezte, hogy még sürgetőbb cél az első évben megtalálni a megfelelő diákokat, majd úgy vezetni őket, hogy három és a plusz két éven belül munkásságukat kiteljesítsék és bemutassák - mondta Szendrő Péter. "Az intézményi konferencia (TDK) nagy jelentőséggel bír, hogy a tömegképzésben legyen alkalma a tanárnak megtalálni a tehetséges és szorgalmas diákot, a diáknak meg a tanárt" - mondta az OTDT elnök.Hrubod Ildikó, az OTDT Ügyvezető Elnökségének tagja hozzátette, a magyar tudományos diákköri versenyek azért kiemelkedően fontosak, mert olyan funkciót látnak el a tehetséggondozásban, a kutatói élet szisztematikus országos mozgósításában, melyre más formában nincs mód - mondta, majd hozzáfűzte "űrt tölt be oktatatás és kutatás között." Hrubord Ildikó szerint be kell építeni a mesterképzésekbe való felvételihez a OTDK-eredményeket, ezzel ösztönözve a hallgatókat a részvételre. "A mesterszakok feltétele kell, hogy legyen az OTDK részvétel. Be kell épülnie az alap, majd a mester, és a későbbi PhD-képzésbe" - hangsúlyozta."Az utóbbinál nincs gond, a doktori képzésben tanulók 94 százaléka OTDK-zott" - fűzte hozzá Szendrő Péter.

Tehetséggondozás a kollégiumokban is

Szövényi Zsolt, Oktatási és Kulturális Minisztérium felsőoktatási főosztályvezetője beszédében felhívta a figyelmet a kollégiumok fontosságára, álláspontja szerint kollégiumok nem pusztán diákszállók, hanem olyan közösségi terek, képző műhelyek, melyek társadalmi elkötelezettséggel megfelelő teret nyújtanak a tehetséggondozásra. Szövényi tehát a tehetséggondozásra a kollégiumok alternatíváját kínálta. "A diákkörök mellett, az átalakult képzési rendszert és a kollégiumi rendszert tartom olyan értéknek, amely az egyetem minőségét szolgálja" - mondta.##KERETES##Szécsi Gábor, szintén az OTDT Ügyvezető Elnökség tagja szólt a finanszírozási lehetőségekről. A 2008-2013-ig lehívható négymilliárd eurós operatív programsorozatból fél milliárd a felsőoktatásra, azon belül is a tehetséggondozásra költhető.A Társadalmi megújulás operatív program, a Társadalmi infrastruktúra operatív program, valamint a Regionális operatív program remek lehetőséget nyújt az OTDT megújulására, költségvetésének növelésére.Szécsi felhívta az intézmények figyelmét, hogy együttműködve, partner kapcsolatok kiépítésével az OTDT-vel "karöltve" pályázzanak. A legfrissebb információk, tartalmi, formai követelmények letölthetők lesznek az OTDT honlapján:

www.prof.iif.hu/otdt/

(

www.edupress.hu

)

Hozzászólások

Egyre több az SNI-s diák a középiskolákban, a szakképzés felé tereli őket a rendszer

Az elmúlt három tanévben meredeken emelkedett a sajátos nevelési igényű (SNI) diákok száma a hazai középiskolákban: míg a gimnáziumokban lassan eléri az ötezret a létszámuk, a technikumokban 26 százalékkal nőtt a számuk. A gimnáziumok többsége azonban továbbra sincs felkészülve a fogadásukra, így az oktatási rendszer egyre inkább a szakképzés felé tereli az érintett tanulókat – miközben az ellátórendszer hiányosságai miatt az ország egyes részein óriási különbségek vannak.

Hogy lehet egy héten 27-szer minőségi tanórát tartani? – Lannert Judit a pedagógusok „hihetetlen terheléséről” beszélt

A pedagógusok túlterheltsége évek óta visszatérő probléma a magyar oktatásban, és nemcsak a megtartott tanórák számáról szól: a felkészülés, az értékelés és az adminisztráció is jelentős részt tesz ki a munkaidejükből. Erről beszélt Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter is a parlamentben, felidézve, hogy évekkel ezelőtt kutatóként maga is vizsgálta a tanárok munkaterhelését.

Több mint ötezer képesítés nélküli pedagógus dolgozik a közoktatásban és a szakképzésben

Mérnök tartja a matekot, informatikus a digitális kultúrát, esetleg edző a tesit? Nem egyedüli eset. A KSH legfrissebb adatai szerint mintegy 3200 óvodapedagógus, tanító, tanár és oktató dolgozik úgy iskolában vagy óvodában úgy, hogy nincsen pedagógus képesítése, és valamivel több mint 2000 ezer főt alkalmaznak egyéb beosztású pedagógusként úgy, hogy nincsen hozzá pedagógiai végzettségük.

@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu