Ösztöndíjprogram: tíz hónapos közigazgatási gyakorlatra jelentkezhettek

Új ösztöndíjprogram indult el a közigazgatásban, tíz hónapos gyakorlatra várják a friss diplomásokat.

  • MTI
Shutterstock

A területi közigazgatásban is elindul a fiataloknak szóló ösztöndíjprogram - közölte Kovács Zoltán területi közigazgatásért felelős államtitkár pénteken Budapesten, a kormányszóvivői tájékoztatón.

A 2011-ben indult közigazgatási ösztöndíjprogramot tavaly bővítették ki a fogyatékossággal élőknek szóló programmal, amelybe utolsó éves egyetemi hallgatókat, végzősöket vontak be.

Az ösztöndíjprogramnak - amelyben tíz hónapos gyakorlatra várják a pályázókat - három ága van: a központi közigazgatási része 80 ösztöndíjassal, a fogyatékossággal élő jelentkezők közül 20-an kerülhetnek be, és új elemként a jövőben a területi közigazgatásba is várnak 40 pályázót - ismertette az államtitkár.

A mentorált ösztöndíjasok tíz hónap alatt olyan gyakorlatra tehetnek szert, hogy "ők már valójában nem minősülnek fiatal pályakezdőknek" - mondta Kovács Zoltán.

Az egyetemisták és főiskolások ösztöndíjairól szóló összefoglalónkat itt olvashatjátok el.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.