Sorra kerülnek bajba diplomamunkájuk miatt a cseh politikusok

Lubomír Metnar védelmi miniszter lehet a cseh kormány harmadik tagja, aki egyetemi diplomamunkájának vitatható részei miatt szintén távozásra kényszerühet Andrej Babis miniszterelnök kormányából.

  • MTI
Fülöp Máté

A cseh közszolgálati televízió kedd esti híradójában közölte: Lubomír Metnar egyetemi diplomamunkájának néhány része legalábbis kétségeket  kelt, bár ebben az esetben nincs szó tipikus plágiumról. A miniszter a közszolgálati televízió közlésére reagálva nem zárta ki, hogy egyetemi diplomamunkájával kapcsolatban felmerült kétségek akár lemondásához is vezethetnek.

Metnar a Kollektív beruházások című diplomamunkáját 2004-ben védte meg az Ostravai Egyetemen Ostraván. A munka néhány részében  alapvető módon hiányzik például a konkrét források megjelölése, amelyekből a szerző merített, s szabadon idéz. Ez a mai követelmények szerint lényeges hiányosság.

A védelmi miniszter diplomamunkájában -  ellentétben két volt kollégájával Tatiána Malá igazságügyi miniszterrel és Petr Krcál munkaügyi és népjóléti miniszterrel -  nem másolt le mások munkájából egész oldalakat, illetve bekezdéseket. Malá és Krcál az ügyek nyilvánosságra kerülése után távoztak a kormányból. 

Lubomír Metnart saját bevallása szerint meglepték a televízió által megállapított tények, s azt mondta:  tanulmányozza diplomamunkáját, és azután nyilatkozik. Nem zárta ki, hogy két volt kollégájához hasonlóan az ő ügye is lemondással végződhet. "Mérlegelni fogok mindent, és biztos, hogy ezt az eshetőséget sem zárom ki" - nyilatkozta a televízióban.

A cseh védelmi miniszter szerdára tervezett szlovákiai látogatását az esti órákban lemondták. Nem ismeretes, hogy mindennek köze van-e a diplomamunkával kapcsolatban felmerült problémának.

Lubomír Metnar nem tagja az ANO mozgalomnak, de az ANO jelölte őt a miniszteri bársonyszékbe. Andrej Babis első kormányában Metnar belügyminiszter volt. A koalíciós kormány megalakulása után lett védelmi miniszter. 

Ennyien csalnak a beadandóval Nagy-Britanniában

Ez a cikk több mint egy éve frissült utoljára, ezért lehetséges, hogy a tartalma már elavult. Használd a cikk alján lévő kulcsszavakat vagy a keresőt a frissebb anyagok eléréséhez. Míg 2005-ben a beadandók nyolc százaléka állt kétharmad részben máshonnan átvett tartalomból, 2012-ben ez az arány már csak három százalék volt.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.