Szomorú, miért égetik el egyetemi relikviáikat ezek a lányok

Egyetemi emblémás ruhákat égetnek.

  • Eduline

Kamilah Willingham elégette egyik harvardos sálját, és ezzel mozgalmat indított.

A fiatal nőt a Harvard jogi karának egyik buliján érte szexuális zaklatás, egy csoporttársa erőszakolta meg őt és barátnőjét. Később az iskola az eset kivizsgálása után sem talált ebben semmi kivetnivalót.

Később egy egykori Tufts-hallgató is csatlakozott, ő egy pulcsit égetett el. Őt is egyik hallgatótársa erőszakolta meg, ám az egyetem nem  tett semmit.

 

Nemrég több eset is komoly port vert fel az Egyesült Államokban. A legismertebb talán Brock Turner esete. A fiú megerőszakolt egy nőt az egyetem egyik partiján, ami bizonyítást is nyert. Később a bíróság mégsem küldte börtönbe a stanfordi diákot, mondván az sértené ígéretes sportolói karrierjét.

John P. Enochs ellen két nő is vallott, ő nem csak nemi erőszakot követett el, de az egyik nőt meg is verte. Mégsem ment börtönbe, csak egy pofonért ítélték el, felfüggesztettet kapott.

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.