Hogyan nézne ki egy munkanapotok, ha valamelyik autóipari vállalat beszállító fejlesztő mérnökeként dolgoznátok? Milyen feladatokat kellene megoldanotok, milyen tulajdonságokkal és ismeretekkel kell rendelkeznetek, ha ilyen pozícióra pályáztok? Utánajártunk.
Beszállító fejlesztő mérnök? Kacifántos nevű pozíció, még ha külön-külön mindegyik szót értjük is. Az Eduline szerkesztősége két végzős egyetemistát kérdezett meg arról, szerintük milyen feladatokat látnak el ezek a szakemberek.
"Azt hiszem, akik ilyen munkakört töltenek be, folyamatosan új dolgokkal ismerkednek meg, elengedhetetlen, hogy különböző kiállításokon, nemzetközi expókon vegyenek részt. Kreatív munka, amelyhez hozzátartozik az utazás és az irodai munka, a folyamatos tervezés is" - mondja Krisztina, a Szegedi Tudományegyetem gépészmérnök szakosa, aki úgy látja, ezeknek a szakembereknek tényleg tudniuk kell csapatban dolgozni, esetükben a "jó csapatjátékos" nem csupán egy elcsépelt fordult az önéletrajzban.
A szegedi egyetem hallgatója szerint a gyors munkavégzés is elvárás lehet, a fejlesztők - bármilyen területen, bármilyen termékkel dolgoznak is - ugyanis mindig versenyt futnak az idővel. Az Eduline-nak nyilatkozó egyetemisták szerint a beszállító fejlesztő mérnökök alapos műszaki ismeretekkel rendelkeznek, Péter, a győri Széchenyi István Egyetem hallgatója szerint emellett komoly gazdasági, logisztikai, üzleti tudással is kell bírniuk, ahogy ismerniük kell a felhasznált alkatrészeket, termékeket is.
| Munkakörök és feladatok: mi van az álláshirdetések mögött? |
| Több állásbörzén jártatok már, regisztráltatok a nagyobb álláskereső oldalakon, ezért nap mint nap különböző álláshirdetések landolnak az e-mailjeitek között, de - műszaki vagy gazdasági végzettségetek ellenére - nem tudjátok, pontosan milyen feladatai vannak egy stratégiai beszerzőnek, egy termeléstámogató mérnöknek, egy HR generalistának vagy éppen egy munkavédelmi mérnöknek? Új cikksorozatunkkal segítünk eligazodni az olykor-olykor kacifántos nevű pozíciók, munkakörök világában - ebben Ladányi Krisztina, a Magyar Suzuki Zrt. toborzási és kiválasztási specialistája lesz segítségünkre, akit arra kértünk, segítsen annak megfejtésében, milyen munkakörökre jelentkezhetnek a műszaki és gazdasági diplomások az autóiparban. |
Jól tippeltek az Eduline által megkérdezett egyetemisták? Hogyan néz ki egy beszállító fejlesztő mérnök munkanapja, milyen feladatai vannak? Erről kérdeztük Ladányi Krisztinát, a Magyar Suzuki Zrt. toborzási és kiválasztási specialistáját. "Részt vesz az új termékek fejlesztési, gyártási folyamatában, a minőségi eredményekre vonatkozó adatok regisztrációja és elemzése is a feladatai közé tartozik, riportokat és kimutatásokat készít, és egyéb adminisztratív feladatokat is ellát" - sorolja a szakember, hozzátéve: ezek a kollégák teljes egészében átlátják például egy autóipari vállalatban zajló folyamatokat, a problémákat nemcsak felismerik, hanem megoldási javaslatokkal is előállnak.
Kiváló szervezőkészség, precizitás, kiemelkedő autós műszaki ismeretek - többek között ilyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie annak, aki ilyen pozícióra pályázik. "A minőség elsődleges fókusz a számára, az se baj, ha a papírján az áll, hogy gépészmérnök, és mindezt a világ elsőszámú kommunikációs nyelvén is megszólaltatja" - mondja Ladányi Krisztina. A toborzási szakértő szerint az autóipari minőségirányítási rendszert is ismernie kell, auditori vénával rendelkezik, mégis a csapat szerves része, "a vállalat által elvárt követelményeknek való működést határozottan és magabiztosan, de ugyanakkor támogató módon tudja érvényesíteni a partnercégek esetében".
Milyen egyéb készségekkel, ismeretekkel és (nem utolsó sorban) papírral kell rendelkeznetek ehhez a pozícióhoz? Jöjjön egy gyors checklist:
Az elmúlt időszakban több iskolaigazgatói kinevezés is vitákat váltott ki, többek között Csömörön, ahol a tantestület véleménye és a vezetői kinevezés körül is komoly feszültség alakult ki. Sinka Editet, a Klebelsberg Központ elnökét ezért arról kérdeztük, mi történik akkor, ha egy igazgatójelölt mögött nincs egyértelmű tantestületi támogatás.
Augusztus végén az állam veszi át az MCC és másik két alapítvány közfeladatait, ezzel a három szervezet jelenlegi formájában nem működhet tovább – jelentette be Magyar Péter. Megszűnik a különleges kekva-státuszuk és az állami finanszírozásuk, az államtól kapott vagyon pedig visszaszáll az államra. A miniszerelnök hozzátette, hogy az alapítványok ugyanakkor más formában tovább működhetnek és folytathatják azt a tevékenységet, amit fontosnak tartanak.
A szennyezettség terjed Rákospalotán, Müller Anna szerint ezért a minisztériumok összehangolt munkájára van szükség.
Volt olyan állami ösztöndíjas, nappali tagozatos alapképzés, ahová mindössze 177 ponttal be lehetett kerülni, de 202 pont is elég volt az egyik szakhoz.
@eduline.hu 5 fontos kifejezés, ami a mindennapjaitok része lesz az egyetemen #egyetem #eduline #collegelife #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Egy hónapon keresztül az igazgatóhelyettes intézte a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola ügyeit, miután a tantestület nem támogatta a korábbi igazgató pályázatát. A minisztérium végül mégis Bátovszky Jánost bízta meg újabb egy évre az iskola vezetésével. A döntés ellen Fábri István polgármester is felszólalt, és levélben kérte annak visszavonását. Most az Eduline-nak azt is elmondta, hogy az igazgató kinevezésének körülményei szerinte ellentmondanak a minisztérium korábbi magyarázatának.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium ingyenes képzésekkel és segédanyagokkal segíti a pedagógusokat az anafilaxiás allergiával élő közel 25 ezer gyermek biztonságos tanévkezdésében, kiemelve a gyermekek védelmének közös felelősségét.
Szerdán kinevezték az állami fenntartású köznevelési intézmények vezetőit, az új tanévben 359-an kezdhetik meg a munkát.
2027-től letiltanák a 16 év alatti fiatalokat a közösségi médiáról Szlovákiában.
Rugalmasabb tanórák, több mozgás és kevesebb kötöttség – úgy indul szeptemberben a tanév, hogy az iskolák már ismerik a minisztérium alsó tagozat megújítására tett javaslatait. A szakértők szerint az irány jó, a megvalósítás azonban több kérdést is felvet. Knausz Imre például a 35 perces órák helyett nagyobb mozgásteret adna a tanítóknak, a PDSZ pedig attól tart, hogy a szakmai szabadságnak szánt lehetőségekből újabb adminisztrációs terhek lesznek.
