Késve kapott diplomát, fizethet neki a főiskola

Monika Maldrik hiába tett le minden vizsgát a londoni ABI College-ban, csak egy évvel később kapta meg diplomáját, ezért perre ment.

  • Eduline
MTI / Vajda János

Egészségügyi és szociális vezetői főiskolai képzésre jelentkezett Monika Maldrik, aki 2015-ben fejezte be tanulmányait egy londoni magánfőiskolán, az ABI College-ban - gondolta tévesen. Az intézmény ugyanis nem állította ki számára a diplomáját, ami miatt Maldrik komoly hátrányt szenvedett, hiszen elesett a magasabb fizetést jelentő beosztásoktól - írja a BBC.

A nő úgy érzi, hogy "elvesztett egy évet", ezért perre ment a főiskolával. Összesen 5800 fontot fizetett ki tandíjként, ebből szeretett volna minél többet viszontlátni. Maldrik egyébként minimálbérért dolgozik, a diplomája hatalmas segítséget jelentett volna számára a továbblépésben.

A főiskolát a bíróság 5000 font megfizetésére kötelezte, ez árfolyam-ingadozástól függően - amiből a Brexit óta akad bőven - nagyjából 2 millió forintnak felel meg. A főiskola jelezte, hogy bár továbbra sem értenek egyet a nő követelésével, fizetni fognak.

Friss cikkeink közül ajánljuk

Palkovics: Jobb lett volna, ha a tantárgy ki van dolgozva

Ősztől a szakgimnáziumot megkezdők számára eljöhet a vendéghallgatói ingázás ideje, ha később más tárgyból szeretnének érettségit tenni- derül ki Palkovics László oktatási államtitkárral készült interjúból. Az összevont, új természettudományos tárgy kidolgozása a tanárok feladata lesz. Az államtitkár egyértelmű sikerekről beszélt az oktatás finanszírozása kapcsán, úgy véli, hogy a jövőbeli működésben sem lesz hiány.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.