Floridában ragadt három szegedi diák, egy fürdőszobában húzzák meg magukat

Három szegedi diák ragadt Floridában, egy orlandói hotel egyik fürdőszobájában húzzák meg magukat - írja a Délmagyar.

  • Eduline
MTI/EPA/Erik S. Lesser

A Délmagyar elérte a három szegedi dikot, akik egy Missouri állambeli hotelben dolgoztak három hónapig, „most pihentük volna ki magunkat, mielőtt szeptember 21-én hazautazunk”.

A diákok kedden értek Miamiba, szerdán azonban már el is jöttek onnan – bár az sem volt egyszerű. „Hívtuk a külügy- és a belügyminisztériumot, mindenhol azt mondták, maradjunk ott. Hatalmas szerencsénk volt, hogy egy barátnőm távoli rokonai tudtak nekünk segíteni. Ők Miamiban élnek, lefoglalták nekünk ezt a szállást, eljöttek értünk és elhoztak. Tovább viszont nem tudtunk utazni, mert az utakon hatalmas a dugó, jegyet pedig már se vonatra, se buszra nem lehet kapni” - mondták.

Most Orlandóban vannak, amely három órányira van Miamitól és szintén veszélyzónának számít. „Itt is nagyon drága volt egy szoba, és nehéz is volt helyet találni, de azt mondják, hurrikánbiztos, de így is hatalmas a pánik” – mesélték a diákok, akik azt tervezik, az ablak nélküli fürdőszobában vészelik át, amíg Irma a területen tombol.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.