Ingyenmunkára kényszerülnek a pályakezdők?

Hiába végeztek neves egyetemeken, a hallgatók akár ingyen is hajlandóak munkát vállalni Nagy-Britanniában – derül ki...

  • Eduline
MTI / Szigetváry Zsolt

Hiába végeztek neves egyetemeken, a hallgatók akár ingyen is hajlandóak munkát vállalni Nagy-Britanniában – derül ki egy friss felmérésből. Sőt, a pályakezdők nagy része kifejezetten gyakornoki pozícióban szeretne kezdeni a munkaerőpiacon, hogy a végzettségének megfelelő helyen dolgozzon, majd fokozatosan feljebb lépkedjen a ranglétrán – írja a The Guardian.

A felsőoktatási statisztikai hivatal több mint húszezer diákot kérdezett meg karrierterveiről. A friss diplomások fele azt válaszolta, hogy teljesen ingyen is dolgozna, ha a karrierje szempontjából hasznosnak találná az adott munkakört, negyven százalékuk pedig egészen alacsony fizetésért vállalná a munkát.

A brit országos diákönkormányzat alelnöke, Danielle Grufferty szerint azonban a munkaadók alaposan kihasználják a tapasztalatlan pályakezdőket. „Törvénytelen fizetés nélkül dolgoztatni az alkalmazottakat. A kormány dolga lenne, hogy ellenőrizze, mindenhol kifizetik-e a dolgozóknak legalább a minimálbért” – mondta.

„Az ingyenmunkát csak azok engedhetik meg maguknak, akiknek nincsenek anyagi gondjaik, esetleg a szüleik még az egyetem elvégzése után is támogatják őket. Emellett nem garantált, hogy a gyakornoki idő után állást is kapnak az adott cégnél a pályakezdők” – tette hozzá az alelnök. Az Egyesült Államokban sem jobb a helyzet: a diplomás pályakezdők fele nem talál állást a szakmájában, ezért alacsonyabb beosztásban dolgozik, mint a végzettsége indokolná – összefoglalónkat itt olvashatod.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.