Íme, a leggyakoribb helyesírási hibák

A vizsgákon nem csak a tananyagra érdemes figyelni, számos diák a helyesírási hibák miatt kap rosszabb jegyet az...

  • Eduline
huffingtonpost.com

A vizsgákon nem csak a tananyagra érdemes figyelni, számos diák a helyesírási hibák miatt kap rosszabb jegyet az érettségin vagy az egyetemi vizsgákon. A Huffington Post közzétette a leggyakoribb tévesztéseket.

A hibák negyven százaléka egyszerű elírás, ezeket a szöveg ellenőrzésével könnyen ki lehetne küszöbölni. Sok tanulónak a vesszőkkel gyűlik meg a baja, a hibák tíz százaléka a mondatok rossz tagolásából fakad.

Bár az érettségin már illene egész mondatokban fogalmazni, sokan nem képesek erre, és vagy az alany, vagy az állítmány hiányzik rendszeresen a mondataikból, ezáltal érthetetlenné válik a szöveg. A félbehagyott gondolatmenetek is problémásak, szintén gondot okoznak az értelmezésben.

Végül, de nem utolsó sorban az egyszerű fogalmazás sem a diákok erőssége: sokan túlságosan terjengősen fejtik ki véleményüket; nekik valószínűleg csak a megfelelő karakterszám elérése lebeg a szemük előtt, de a lényeget kispórolják a mondandójukból. A leggyakoribb magyar helyesírási hibákról itt olvashattok bővebben.

Hozzászólások
@eduline.hu Évek óta, kitartóan kezdik minden szerdájukat egy közeli gyalogosátkelőn és emelik magasba a transzparenseket azok a pedagógusok, szülők, diákok és civilek, akik szerint a őket érintő társadalmi ügyekben nem történik változás – vagy legalábbis nem elég gyorsan. A legtöbben az oktatás lehetetlen helyzetét emelik ki. #zebraszerda #magyaroktatas #pedagogusok #kozoktatas ♬ original sound - eduline.hu

Kompetenciamérés: a gyerekek fizetik meg az árát annak, hogy a kormány titkolja a terveit a választások előtt

A Szülői Hang friss sajtóközleményében azt írja, már egy év eltelt a bejelentés óta, de a kormány azóta sem hozta nyilvánosságra a kompetenciamérések értékelésére vonatkozó terveit. Hozzátették, miután lehetővé tették, hogy az iskolák saját hatáskörben érdemjeggyel értékeljék a mérés eredményét, a kompetenciamérések már nem tudják betölteni funkciójukat, mert az iskolák eredményei nem hasonlíthatóak igazságosan össze.