Hét jel, hogy még messze van a vizsgaidőszak

Üres könyvtár, szerdai bulik és visszafogott kávéfogyasztás - ezek a biztos jelei annak, hogy még messze van a vizsgaidőszak.

  • Eduline

1. A könyvtár polcain még vannak tankönyvek. És még ki is lehet kölcsönözni ezeket. Öt könyv, amit el kell olvasnod a 30. születésnapod előtt.

2. Kedden buli? Jöhet! Szerdán buli? Az is jöhet! Vizsgaidőszakban persze nem lennétek ilyen lelkesek.

3. Naponta maximum egy kávé csúszik le, az is reggel. Energiaital? Fekete tea? Azokat a vizsgaidőszakra tartogatjátok.

4. Még nem érzitek szükségét, hogy átrendezzétek a szobátokat, elmosogassátok a tányérokat, elmenjetek edzeni - csak magolni ne kelljen. Tíz dolog, amit mindenki megcsinál(t) egyetemistaként.

5. Az olvasótermekben csend és nyugalom van, ráadásul a kedvenc helyeteket sem foglalták még el.

6. Még tudjátok, mi az a társasági élet, és úgy általában véve találkoztok emberekkel (Isaac Newtonon, Platónon, Erdős Pálon vagy Noam Chomskyn kívül).

7. Azt hiszitek, hogy fiatalok és szabadok vagytok, aztán egy perc alatt beleőszültök, amikor rájöttök, hogy holnapra azért van egy beadandótok. Tíz hiba, amit minden elsőéves egyetemista elkövet.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.