2012-es egyetemi rangsor: ezek az ország legjobb bölcsészkarai

Statisztikai problémák miatt módosította a 2012-es Felvi-rangsort az Educatio Nonprofit Kft. – a kiigazítás a bölcsészkarok listáján nem változtatott, az élen továbbra is az Eötvös Loránd Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara áll, amely az összesített kari rangsorban is az első helyet szerezte meg.

  • Gál Éva Laura

Rangsor a hallgatók teljesítménye alapján

2012 legjobb bölcsészképzést nyújtó intézménye a HVG Diploma különszámban is közölt Felvi-rangsor alapján – holtversenyben – az ELTE Bölcsészettudományi Kara, valamint az ELTE Pedagógiai és Pszichológiai Kara lett. A harmadik helyet a Károli Gáspár Református Egyetem Bölcsészettudományi Kara szerezte meg, leszorítva a dobogóról a Szegedi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Karát, amely tavaly a harmadik volt. A Pázmány Péter Katolikus Egyetem a 2011-es hatodik helyről a tizedikre csúszott vissza.

A legjobb bölcsészkarok 2012-ben

A hallgatói kiválóság rangsora az első helyen jelentkezettek száma, a felvettek pontátlaga, a nyelvvizsgával rendelkezők száma és a középiskolai versenyeken helyezést elérők száma alapján áll össze. A bölcsészképzést indító karok közül az ELTE BTK-t jelölték meg a legtöbben az első helyen, ide jelentkezett a legtöbb OKTV-helyezett. A felvettek pontátlaga az ELTE PPK-n volt a legmagasabb – a teljes listát itt nézhetitek meg.

Nem lesz könnyű a felvételi
A bölcsészettudományi alapképzések államilag támogatott hallgatói létszámát 1400-zal, vagyis harmincnégy százalékkal csökkentette idén a kormány. A meglévő 2700 helyet 18 intézmény között osztották szét. A legtöbb helyet, 1050-et az Eötvös Loránd Tudományegyetem kapta, a Szegedi Tudományegyetem 270-et, míg a Debreceni Egyetem és a Károli Gáspár Református Egyetem 250-250 helyet kapott. Az alapszakok és a keretszámok listáját itt találjátok.

Rangsor az oktatók teljesítménye alapján

Az oktatói rangsorban az első helyet a Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kara szerezte meg a Miskolci Egyetem bölcsészkarával holtversenyben. Harmadik helyen a tavalyi első ELTE BTK áll, a negyedik a Nyugat-magyarországi Egyetem Bölcsészettudományi Kara. A tavalyi negyedik SZTE idén a nyolcadik helyre került. Az ELTE PPK - akárcsak tavaly – a tizenharmadik helyen végzett.

Az oktatók teljesítményének rangsorát az egy - tudományos fokozattal rendelkező - oktatóra jutó hallgatói létszám és a PhD, kandidátusi és MTA-doktori címmel rendelkező oktatók száma alapján állítják össze. A legtöbb tudományos fokozattal rendelkező oktatóval a DE BTK büszkélkedhet, míg az oktató-diák arány a Nyugat-magyarországi Egyetem Bölcsészettudományi Karán a legjobb. A teljes oktatói rangsort itt találjátok.

Miért változott a rangsor?
A rangsor módosításának oka az volt, hogy az egyetemek eltérően értelmezték a tudományos fokozattal rendelkező oktatókra vonatkozó adatszolgáltatást. Néhányan az MTA-tagok számát a tudományos fokozattal rendelkező oktatói létszám kiszámításakor is figyelembe vették - hiszen az MTA-doktoroknak is van doktori címe -, míg mások külön-külön adták meg a PhD fokozattal és az MTA-hoz kötődő más címekkel rendelkező oktatók számát. Az összesített rangsor élén továbbra is az ELTE bölcsészkara áll.
Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.