Első helyet értek el a Corvinus Egyetem hallgatói egy nemzetközi üzleti esettanulmány-versenyen

Nyolc országot utasított maga mögé a Corvinus csapata.

  • Rodler Lili

A QS nemzetközi felsőoktatási rangsorban 18. helyen álló Sydney Egyetem által szervezett, a Sydney International Business Competition-t idén októberben rendezték meg, ahol a versenyzőknek, üzleti tanácsadói szerepet szimulálva kellet megoldást találjanak a Communiteer nevű ausztrál társadalmi vállalkozás által adott feladatra. Egy hatórás keretben üzleti megoldást alkottak a szervezet számára, amelynek célja a nemzetközi diákok integrálása és a helyi önkéntesség ösztönzése volt.

A Corvinus csapata, amely Petrovicz Emma, Suzy Shu, Szappanos János és Tóth Róbert hallgatókból állt, egyedüli magyar résztvevőként jutott be a döntőbe a Sydney Egyetem és a Washingtoni Egyetem (UW) Foster School of Business csapataival együtt. A prezentáció során végül a magyar csapat megoldása győzte meg a szakmai zsűrit, amelyben a bevételek stabilitására, a társadalmi hatás mérésére és az önkéntesek koordinációjára is összpontosítottak.

 

 

„A legnagyobb kihívás az volt, hogy az időkeret és az elvárások jelentette intenzív nyomást egyensúlyba hozzuk a kritikus gondolkodással és az együttműködéssel. Ez a tapasztalat nemcsak a problémamegoldó képességeimet fejlesztette, hanem megerősítette a csapatmunka és az innováció erejét is számomra,” nyilatkozta Szappanos János a győzelemi hír után, majd hozzátette, hogy nagyon jó volt látni, hogy az ő megoldásukat tartották a legértékesebbnek.

A fiatalok nyár közepe óta folyamatosan készültek a megmérettetésre különböző workshopok és gyakorlati esetek megoldásának formájában. A szigorú felkészülést mindannyian kifizetődőnek élték és remek tanulságokkal és élményekkel tértek haza Ausztráliából.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.