Elhunyt a tűzesetben megsérült műegyetemi dolgozó

A tűzesetben megsérült dolgozó a gyors és szakszervű orvosi ellátás ellenére csütörtök este a kórházban életét vesztette.

  • Tornyos Kata

December 14-én kora reggel tűz ütött ki a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) felületfizikai laboratóriumában. A tűzesetben egy dolgozó súlyosan megsérült, akit azonnal kórházba szállítottak, azonban a gyors és szakszervű orvosi ellátás ellenére csütörtök este a kórházban elhunyt – olvasható az egyetem közleményében.

A balesetet szenvedett dolgozó a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetemen (BME) szerzett diplomát 2004-ben, és 2007 óta volt a Fizikai Intézet tudományos segédmunkatársa. A Műegyetem vezetése együttérzését fejezte ki és rendkívüli segítséget ajánlott fel az elhunyt szüleinek és testvérének.

A tájékoztatás szerint egy vákuumtechnikai eszköz tisztítása során keletkezett a tűz. A tűzjelzésre a BME biztonsági szolgálatának munkatársai azonnal a helyszínre siettek. A tüzet eloltották, a helyiségben dolgozó munkatársat elsősegélyben részesítették, és riasztották a mentőket.

A Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem az illetékes hatóságokkal együttműködve vizsgálja a tűzeset okait és körülményeit – írják.

 

 

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.