A világ 200 legfontosabb egyetemének ötödét nők vezetik

Szembetűnő azonban, hogy a világ összes egyeteme közül még mindig csak néhányat vezetnek a nők. Egy olyan listát hoztunk, ahol megnézhetitek, hol és melyik intézményeket vezetik női kancellárok.

  • Csik Veronika

A neves nemzetközi egyetemi rangsorösszeállító csapat, a Times Higher Education (THE) nézett utána annak (alapvetően nőnap alkalmából), hogy a világ legnevesebb egyetemi közül hány intézmény élén állnak női vezetők .

Az elemzésükből kiderült, hogy az összesített 2021-es rangsor top 200 intézményéből mindössze 41-et nők vezetnek. Ezt alapvetően ígéretesnek értékelik, tavaly ugyais csak 39 nők által vezetett egyetem volt, most viszont a világ 200 legfontosabb egyetemének ötödét nők vezetik.

Az női vezetők számában az Egyesült Államok, Németország, Hollandia és az Egyesült Királyság is az élen jár, de nézzük me, hogy melyik egyetemekről is van szó:

THE World University Rankings

A negyvenegy női vezetőből az amerikai és brit nagy egyetemek mellett van egy olasz, két francia, négy holland, négy német női vezető is, de vannak svédek, svájciak, finnek és egy dél-afrikai is.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter