"Jövőre jobban megszervezem a vizsgaidőszakot" - tíz mondat, amit minden hallgató ismer

Bármennyire is szomorú, sok egyetemistának már az újév másnapján elkezdődött a vizsgaidőszak második felvonása - sokan ugyanis már ma is vizsgáznak valamiből. Most összegyűjtöttük a vizsgaidőszak legmeghatározóbb állomásait, amit minden egyetemista minden egyes vizsgaidőszakban átél.

  • Eduline

Ti melyik fázisban tartotok éppen?

A legtöbb iskolás már alig várta a téli szünetet, hogy végre pihenhessen egy nagyot. Összeszedtünk pár dolgot, amit minden diák eltervez a szünetre, illetve azt is megmutatjuk, hogy ebből mi szokott megvalósulni. Nektek mindent sikerült betartani?

A diákok tervei a téli szünetre: elképzelés és valóság

A legtöbb iskolás már alig várta a téli szünetet, hogy végre pihenhessen egy nagyot. Most összeszedtünk pár dolgot, amit minden diák eltervez a szünetre, illetve azt is megmutatjuk, hogy ebből mi szokott megvalósulni.

Tetszett a cikk? Iratkozz fel hírlevelünkre

Ha szeretnéd megkapni legfrissebb cikkeinket az érettségiről, az egyetemi-főiskolai és a középiskolai felvételiről, ha érdekelnek a felsőoktatás, a közoktatás, a nyelvoktatás és a felnőttképzés legfontosabb változásai, iratkozz fel hírleveleinkre.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.