Mennyivel keresnek többet a diplomások, mint az érettségizettek?

A diplomával rendelkező brit munkavállalók 85 százalékkal többet kerestek tavaly azoknál, akiknek csak érettségijük volt, de ez a különbség egyre csökken - derül ki a brit statisztikai hivatal szerdán nyilvánosságra hozott adataiból.

  • Eduline

A diplomások és a csak érettségivel rendelkezők fizetése közötti különbség 1993-ban érte el a legmagasabb értéket, akkor a diplomások 95 százalékkal kerestek többet. 2010-ben minden ötödik diplomás azonban kevesebb pénzt keresett az érettségizettek átlagfizetésénél.

Brit diáktüntetés 2010 őszén. Nemcsak a tandíj magas, a diplomások előnye is csökkent
MTI

A statisztikai hivatal adatai azt mutatják, hogy a minden képzettség nélküliek aránya közben egyre csökken a brit munkaerőpiacon. 1993-ban a 22 és 64 év közöttiek 25 százalékának nem volt semmilyen végzettsége, míg tavaly ez az arány már csak 11 százalék volt.

A statisztikai hivatal szerint ennek az az oka, hogy a képzettség nélküliek korábban magasabb aránya elsősorban az 50 év feletti munkavállalóknak volt betudható, míg ők mára nagyrészt már nyugdíjba vonultak.

Mennyit keresnek a diplomás pályakezdők? A legjobban fizetett szakmák listáját itt találod.

MTI 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter