Ezentúl nem kell unalmas matekórákon szenvedniük a diákoknak?

Különleges matematikai-művészeti seregszemlének ad helyet szerdán a Kaposvári Egyetem; a kivételes tanáregyéniségeket, tudósokat és művészeket egyesítő nemzetközi "ÉlményMűhely" Mozgalom nyitott műhelyek és kiállítások sokaságával, ismeretterjesztő előadással és játékos vetélkedővel mutatja be, hogy a matematika tanítása és tanulása örömöt okozó játék, kreatív-művészi kísérletezés is lehet.

  • Eduline

A Kaposváron megrendezendő, ezúttal elsősorban középiskolásokat és tanáraikat megszólító programban egyetemistáknak, pedagógusoknak, szülőknek és érdeklődőknek is adódik majd bőven látni-, kipróbálni- és tanulnivaló - közölte az egyetem sajtófelelőse.

 

Lévai András tájékoztatása szerint a Tempus Közalapítvánnyal közösen rendezett programon több magyarországi és külföldi egyetem, iskola, oktatási eszközöket gyártó cég képviselője, játékfejlesztő matematikus vesz részt. A szervezők több száz diák, egyetemi hallgató, tanár, szülő és érdeklődő részvételére számítanak.

Fenyvesi Kristóf, az "ÉlményMűhely" kezdeményezője és vezetője, sikeres nemzetközi művészeti-tudományos projektek elindítója a rendezvény beharangozó közleményben a mozgalom céljáról azt írta: "szeretnénk felszabadítani a gyerekeket, tanáraikat és a szülőket az unalmas tanórák terhe, az örömtelen, sokszor szorongást keltő iskola nyomása alól".

 

A matematika és más tudományterületek, valamint a művészet és a játék összefüggéseit kiaknázó szemlélet képviselőivel legutóbb a Kutatók Éjszakája budapesti központi rendezvényén találkozhattak az érdeklődők. 2008-ban "egyesítették erőiket", s azóta több mint ötezer diák, csaknem ezer tanár és közel ugyanennyi szülő találkozhatott velük és eredményeikkel - olvasható a rendezvényről kiadott közleményben.

 MTI

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.