113 hallgatót támogat a BGF

Összesen 10 millió forint értékben támogattak 113 tehetséges önköltséges hallgatót a Budapesti Gazdasági Főiskola Biztos Jövő Ösztöndíjprogramján keresztül.

  • MTI
Fülöp Máté

A főiskola közleménye szerint az intézmény által hagyományteremtő szándékkal életre hívott ösztöndíjjal 100, 50, vagy 25 százalékos támogatást nyerhettek a gazdaság-, társadalom-, és bölcsészettudományi alapképzéses hallgatók tanulmányaik finanszírozásához. 

A Biztos Jövő Ösztöndíj – melyet a főiskola intézményi, kari, hallgatói önkormányzati, illetve vállalati forrásokból finanszíroz – átlagosan 135 ezer forinttal támogatta a legtehetségesebb önköltséges hallgatókat.

Az ösztöndíjak értéke széles skálán mozgott, 80 ezer forinttól 200-300 ezer forintig terjedő ösztöndíjakat nyerhettek a hallgatók, de voltak olyan pénzügy és számvitelt, turizmus-vendéglátást, vagy nemzetközi gazdálkodást idegen nyelvű képzésen tanuló önköltséges hallgatók is, akiknek teljes féléves, 350, illetve 380 ezer forintos képzési költségét az ösztöndíj biztosítja. A BGF 33 hallgatójának képzését 100 százalékban, 34 tanulóját 50 százalékban, míg 25 százalékban 46 hallgatójának tanulmányait támogatja ily módon.  A Biztos Jövő Ösztöndíjra idén 257 hallgató jelentkezett.

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.