Tudod milyen nap van ma? És hogy ez mit jelent az oroszoknak?

Az oroszoknál ma van a „fogantatás napja”. Erre a napra minden évben szabadnapot kapnak, hogy „szaporodjanak és sokasodjanak”.

  • Eduline
Túry Gergely

Nem sima szombat ez a mai az orosz Uljanovszki területen élőknek. Ma van ugyanis „a fogantatás napja”. Nem egy egyházi ünnepről van szó, hanem az itt élő pároknak ilyenkor azt ajánlja a vezetés, hogy munka helyett inkább maradjanak otthon és szaporodjanak.

Hogy miért éppen szeptember 12? Nos, az ok igen egyszerű: éppen kilenc hónappal később van ugyanis Oroszország napja. 1992 óta minden évben június 12-én ünneplik, hogy 1990-ben a Szovjetunió romjain megszületett az Oroszországi Föderáció. Az a pár, aki éppen ezen a napon hoz világra egy babát, pénzt, autót, lakást kap.

Ezeket is el kell olvasnotok

Totális tévedésben éltünk eddig - ez hazavághatja a gyerekkorod

Félmilliárdjába került a részeg este

Csak a nemi betegek plasztikáztattak?

8 érdekesség, amit tuti nem tudtál a Földről

A hírek szerint a programnak nagy sikere van. Először 2005-ben hirdették meg, és már következő évtől növekedésnek is indult a régióban a születésszám. 2007-ben például 78 baba született a nagy napon, ami több mint háromszorosa a helyi napi átlagnak. Sőt, nemcsak a születésszám növekedett, a fehérnemű-szaküzletek bevételének és a házasságok számának is jót tett a szexnap.

Ami nagy szó, mert Oroszország egyik legnagyobb modern kori betegsége az akut népességcsökkenés. Vlagyimir Putyin elnök 2006-ban hirdette meg a nagy nemzeti népességnövelési tervet, de már az egy évvel korábbi uljanovszki projekt is ennek az országos szintű erőfeszítésnek a szellemében fogant - írta az Index.

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.