Daloló papagáj és paranormális jelenségek - ilyen volt az emelt szintű angolérettségi

Délután 1-kor véget ért az emelt szintű angolérettségi is. Mutatjuk, mit gondolnak róla a diákok.

  • Székács Linda

Mivel az emelt szintű érettségiket a diákok központilag írják, ezekről sajnos nem tudunk menet közben beszámolni nektek, a vizsga után viszont beszélgettünk olyan diákokkal, akik a mai emelt szintű angolérettségit írták.

A vizsga feladatsora ugyanúgy épül fel, mint a középszintűé; tehát tesztelik a diákok olvasott szövegértését, hallásértését, nyelvtani ismereteit és gyakorlati szövegalkotását. A különbség mindössze annyi, hogy magasabb szintű feladatokat kapnak, mint a középszinten vizsgázók, a felbukkanó témák pedig akár egészen elvontak is lehetnek. Így történt ez idén is, hiszen egy miskolci középiskola tanulója szerint a felbukkanó témakörök között volt énekelni tudó papagáj, paranormális jelenségek és jóslás is, míg az egyik olvasott szövegértés feladat egy 90 éves korában diplomázó idős hölgyről szólt.

A diák elmondása szerint - aki egyébként mindössze 4 éve tanul angolt, holnap pedig németből is vizsgázik - nem volt számottevő különbség az idei és a korábbi évek feladatsorai között. A nyelvtant ő maga egy kicsit nehéznek találta, de azt is csak amiatt, mert olyan szavak merültek fel benne, amiket ő "nem nagyon használ", az angolt régebb óta tanuló diáktársai viszont ezekkel is probléma nélkül megküzdöttek.

A teljes feladatsort itt nézhetitek meg:

Részletes tudósításunkat az angolérettségiről itt találjátok:

 

A középszintű vizsga pedig eljutott hozzánk, így azok nem hivatalos megoldásait ebben a cikkben foglaltuk össze:

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.