Még könyvjelzőket sem szabad tenni az érettségin használt függvénytáblázatba

Több helyen is feltették a diákok ezt a kérdést, úgyhogy az Oktatási Hivatalhoz fordultunk.

  • Tarnay Kristóf

A matekérettségi nagyon fontos engedélyezett segédeszköze a függvénytáblázat, amelyből egyszerre akár többet is bevihetsz magaddal a vizsgára. De csak olyat, amibe nincs beleírva semmi más, ezt jellemzően az érettségiztető tanárok át is szokták nézni vizsgakezdés előtt és roppant kellemetlen, hogy ha nem engedik be a te feladatgyűjteményedet.

Ugyanakkor számos felületen – például a gyakorikerdesek.hu-n többször – felmerült már a kérdés, ha beleírni nem is lehet, könyvjelzőzni lehet-e a fontosabb oldalakat, mondjuk üres post-itek beragasztásával. Megkerestük a kérdéssel az Oktatási Hivatalt (OH) és a válaszuk alapján, bár logikusnak tűnne, nem engedélyezik ezt sem.

„A függvénytáblázat az eredeti nyomdai információkon kívül további segítséget (könyvjelző, post it-ek, kiemelések, stb.) nem tartalmazhat”

– írta az OH az Eduline kérdésére. Vagyis könyvjelzők nélkül kell megtalálni minden képletet és egyéb információt. Így mindenképpen érdemes az érettségi előtt alaposan átnézni és megjegyezni, mit nagyjából merre kell keresni, hogy ne menjen el sok idő a függvénytáblázat lapozgatásával.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.