Matekérettségi: „Éppen csak belefértem az időbe”

Ismét diákok meséltek arról, hogy milyennek érezték a mai középszintű matekérettségit.

  • Eduline

Mutatjuk a középszintű matekérettségi és az emelt szintű feladatlap hivatalos megoldását

Közzétettük a középszintű matekérettségi összes feladatának nem hivatalos megoldását

Ma a matekérettségikkel folytatódtak a vizsgák. A többség úgy érezte, hogy nem volt vészesen nehéz, de a vizsga második része mindenkinek fejtörést okozott. Volt, aki szomorúan távozott a mai érettségről, mert úgy érezte, hogy egyáltalán nem sikerült. Várható volt, hogy a megkérdezett érettségizők közül a legtöbben a 16-os és a 18-as feladatokat hagyták ki a vizsgán.

Eszter, a győri Kazinczy Ferenc Gimnázium diákja a vizsga első felét nagyon könnyűnek a másodikat jóval nehezebbnek érezte.

Borzasztó egyszerű volt.

mondta Eszter, aki azt hitte, hogy az első részben valamit biztosan elrontott, mert olyan hamar végzett, elég volt 10-15 perc a megoldásra. A vizsga második felén viszont éppen csak belefért az időbe, nem is volt ideje megnézni a választható feladatok közül a harmadikat. Összességében könnyűnek érezte az idei matekérettségit és úgy gondolja, hogy a tavalyinál könnyebb volt.

Bence a budapesti Szent-Györgyi Albert Általános Iskola és Gimnázium diákja is úgy látja, hogy az első rész nagyon könnyű volt, szerinte bárki meg tudja oldani, így biztosan mindenkinek meglesz a kettes. A második részben szerinte nehezebb feladatok voltak, ehhez már kellett a matektudás. Bár az időt elégnek érezte, figyelte társait és szerinte a többieknek pont elég volt az idő.

A hajdúszoboszlói Hőgyes Endre Gimnázium egyik diákja szintén elmondta, hogy az első résszel nem volt gond, megoldható volt. A második részben az utolsó három feladat közül viszont nagyon nehéz volt választani, ráadásul a három feladat közül kettő azonos témakörű volt.

Nehezebbnek éreztem a tavalyinál

-mondta.

 A matekérettségiről szóló, folyamatosan frissülő tudósításunkat itt olvashatjátok:

Matekérettségi: a legfrissebb infók percről percre

Ma a matekkal folytatódnak az érettségik. Ha szeretnétek minden feladatról elsőként értesülni, illetve kíváncsiak vagytok a nem hivatalos megoldásokra, akkor maradjatok velünk egész nap. Ma is percről percre tájékoztatunk benneteket. A matematika érettségi nap szakmai támogatását, köszönjük a PTE Műszaki és Informatikai Karának.

Érettségizzetek velünk!

Az Eduline-on az idén is megtaláljátok a legfrissebb infókat az érettségiről: a vizsgák napján reggeltől estig beszámolunk a legfontosabb hírekről, megtudhatjátok, milyen feladatokat kell megoldaniuk a középszinten vizsgázóknak, de az emelt szintű írásbelikről is nálunk találjátok meg a tudnivalókat.

És ami a legfontosabb: az írásbeli után nálunk nézhetitek át először a szaktanárok által kidolgozott, nem hivatalos megoldásokat.

Délutánonként arról olvashattok, hogy mit gondolnak a tanárok és a vizsgázók a feladatsorokról, és persze ti is leírhatjátok véleményeteket kommentben, sőt a szaktanároktól is kérdezhettek.

Ha elsőként szeretnétek megkapni a megoldásokat, lájkoljátok Facebook-oldalunkat, itt pedig feliratkozhattok hírlevelünkre. A 2020-as érettségiről itt találjátok legfrissebb cikkeinket.

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.