Ezekre a szakokra szinte lehetetlen bekerülni, 40-szeres a túljelentkezés

Óriási a túljelentkezés a népszerű alapképzéseken, ezért sok felvételizőnek már most fel kell készülnie arra, hogy lemarad az ingyenes képzésről. Van olyan szak, ahova az idén negyvenszer többen jelentkeztek, mint ahányan tavaly államis helyet szereztek.

  • Eduline
Fazekas István

Jóslatokba még nem érdemes bocsátkozni, hiszen a ponthatárokat csak július 24-én húzzák, az azonban már most látszik, hogy nehéz dolguk lesz azoknak, akik valamelyik slágerszakra jelentkeztek, és államilag támogatott formában szeretnének tanulni.

A közepes vagy négyes érettségi például nem lesz elég azon a tizenhat szakon, amelyeken központi, 400-nál jóval magasabb ponthatárokat húztak - ezeket a ponthatárokat (amelyek az állami ösztöndíjas helyekre vonatkoznak) itt nézhetitek meg.

A dolgot tovább nehezíti, hogy például a kereskedelem és marketing szak államilag támogatott formájára negyvenszer többen jelentkeztek az idén, mint ahányan tavaly bekerültek. Hasonló az arány a gazdálkodási és menedzsment szakon is. A 2014-es felvételiről szóló legfrissebb cikkeinket itt találjátok.

A húsz legnépszerűbb alapszak

Szak

Állami ösztöndíjas  képzésre jelentkezők száma 2014-ben

Állami ösztöndíjas  képzésre felvettek száma 2013-ban

Gépészmérnöki

5239

2143

Mérnökinformatikus

4597

1750

Ápolás és betegellátás

4431

1839

Gazdálkodási és menedzsment

4101

150

Óvodapedagógus

3893

1201

Turizmus-vendéglátás

3851

165

Műszaki menedzser

3388

1333

Kereskedelem és marketing

3384

86

Pszichológia

3296

741

Gazdaságinformatikus

3200

1094

Villamosmérnöki

2959

1448

Programtervező informatikus

2745

955

Tanító

2705

747

Gyógypedagógia

2654

781

Anglisztika

2294

955

Pénzügy és számvitel

2285

118

Testnevelő-edző

2255

582

Biológia

2007

801

Sportszervező

1984

447

Nemzetközi gazdálkodás

1966

201

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.