Problémás feladatok a töriérettségin: van, ahol csak egy jó választ fogadnak el

A középszintű töriérettségi több feladata is kétesélyes volt az eduline által megkérdezett szaktanárok és diákok szerint – az Oktatási Hivatal csütörtök reggel nyilvánosságra hozott javítókulcsa azonban csak az egyik feladatnál fogad el két helyes választ.

  • Eduline
Fülöp Máté

Szabad királyi város, mezőváros vagy bányaváros Selmecbánya? Többek között erre a kérdésre kellett válaszolniuk a történelemből középszinten vizsgázóknak szerda délelőtt – a válasz azonban nem egyértelmű. Mint arról korábban beszámoltunk, Edényi László, a budapesti Zrínyi Miklós Gimnázium igazgatója és Miklósi László, a Történelemtanárok Egyletének elnöke is azt nyilatkozta az eduline-nak, hogy a szabad királyi város és a bányaváros választ is el kellene fogadni, Selmecbánya ugyanis mindkét kategóriának megfelel. A középszintű töriérettségi hivatalos javítókulcsát innen tölthetitek le, az emelt szintű feladatlap megoldását pedig innen.

A csütörtök reggel nyilvánosságra hozott hivatalos javítókulcs mindkét választ elfogadja, vagyis mindenki – aki a szabad királyi városok vagy a bányavárosok közé sorolta Selmecbányát – megkapja érte a pontot.

Kétesélyes volt a feladat, de csak az egyik megoldást fogadják el

Nem így döntöttek a feladatsor és a javítókulcs összeállítói a 12. – a népesség anyanyelv szerinti megoszlásával foglalkozó – feladatnál, amellyel szintén sok diáknak volt problémája. A vizsgázóknak azt kellett eldönteniük, hogy milyen jelenség következménye a cigányság számarányának folyamatos növekedése: a három lehetséges válasz a "magas népszaporulat", a "bevándorlás" és a "többségi lakosság számának csökkenése" volt.

A hivatalos javítókulcs csak az egyik választ, a „magas népszaporulat” megjelölését fogadta el, pedig Miklósi László szerint itt két folyamat, a magas népszaporulat és a többségi lakosság számának csökkenése is szerepet játszott. "Ez egy nagyon fontos feladattípus és téma, de szerencsésebb lett volna, ha három markánsan különböző válaszlehetőséget adnak meg” – tette hozzá.

Mi barokk, és mi nem?

Az eduline olvasói közül sokaknak a barokk művészethez kapcsolódó feladattal is meggyűlt a bajuk: nyolc fotóról kellett eldönteni, hogy barokk műalkotást ábrázol-e. "Az épületek és festmények egy része azonban nem volt ismert, nem biztos, hogy szerencsés ilyen nehéz feladatot adni a középszinten érettségizőknek" - mondta a Történelemtanárok Egyletének elnöke szerda délután. A helyes megoldás a hivatalos javítókulcs alapján a C, a D, az E és az F lett volna.

 

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.