Ennyien kerülhetnek be a népszerű társadalomtudományi képzésekre

Nyilvánosságra hozták a felvételi tájékoztató hivatalos kiegészítését, amely tartalmazza a szakokra lebontott kapacitásszámokat. Összegyűjtöttük, hányan tanulhatnak szeptembertől a legnépszerűbb alapképzéseken, nappali tagozaton. Íme, a társadalomtudományi szakok listája.

  • Eduline

Fontos: a kapacitásszám azt mutatja, hogy összesen hány hallgatót vehet majd fel az egyetem, főiskola, az állami ösztöndíjas, illetve önköltséges hallgatók számáról nincsen külön lista. A 2012-es felvételi legnépszerűbb műszaki és informatikai szakjainak kapacitásszámait itt találjátok, a budapesti egyetemek és főiskolák kapacitásszámait itt, a vidéki intézményekét pedig itt nézhetitek meg.

A két legnépszerűbb társadalomtudományi szakon - nemzetközi tanulmányok, kommunikáció- és médiatudomány - viszont ponthatárokat határoztak meg az állami ösztöndíjas képzésre: ezek olyan magasak, hogy a tavalyi eredmények alapján csak keveseknek lesz esélye támogatott formában elkezdeni a tanulmányait. Tizenhat szakot érint a ponthatáros szabályozás: a teljes listát itt találjátok, a kommunikáció szakról itt, az andragógia, jogász-, nemzetközi tanulmányok és közszolgálati szakról pedig itt olvashattok.

Szociális munka

IntézményKapacitás
Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Kar

10-60
Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar

5-30
Eötvös Loránd Tudományegyetem40-70

Károli Gáspár Református Egyetem (Budapest)

5-24
Károli Gáspár Református Egyetem (Nagykőrös)5-35
Miskolci Egyetem10-30
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar

1-70
Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar (Szombathely)

10-50
Pécsi Tudományegyetem Illyés Gyula Kar

10-50
Széchenyi István Egyetem10-15
Szent István Egyetem Alkalmazott Bölcsészeti Kar (Jászberény)

1-40
Szent István Egyetem Gazdasági, Agrár- és Egészségtudományi Kar (Gyula)

10-30
Szegedi Tudományegyetem15-80
Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola

10-40
Wesley János Lelkészképző Főiskola

15-160
Összesen157-784

Szociálpedagógia

IntézményKapacitás
Apor Vilmos Katolikus Főiskola10-150
Debreceni Egyetem5-30
Eszterházy Károly Főiskola10-60
Nyíregyházi Főiskola15-30
Nyugat-magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Kar

15-50
Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar

10-25
Pázmány Péter Katolikus Egyetem15-35
Szegedi Tudományegyetem15-50
Összesen95-430

Szociológia

IntézményKapacitás
Budapesti Corvinus Egyetem (magyar)

20-60
Budapesti Corvinus Egyetem (angol)15-25
Debreceni Egyetem10-40
Eötvös Loránd Tudományegyetem40-110
Károli Gáspár Református Egyetem15-60
Miskolci Egyetem10-25
Pázmány Péter Katolikus Egyetem10-35
Pécsi Tudományegyetem1-40
Széchenyi István Egyetem15-20
Szegedi Tudományegyetem5-30
Összesen141-445

Politológia

IntézményKapacitás
Budapesti Corvinus Egyetem20-50
Debreceni Egyetem10-40
Eötvös Loránd Tudományegyetem40-90
Miskolci Egyetem10-25
Pannon Egyetem5-20
Pázmány Péter Katolikus Egyetem5-20
Pécsi Tudományegyetem1-35
Szegedi Tudományegyetem15-40
Összesen106-320

Informatikus könyvtáros

IntézményKapacitás
Debreceni Egyetem10-48
Debreceni Református Hittudományi Egyetem5-20
Eötvös József Főiskola15-45
Eszterházy Károly Főiskola10-44
Eötvös Loránd Tudományegyetem20-50
Kaposvári Egyetem5-20
Nyíregyházi Főiskola5-15
Nyugat-magyarországi Egyetem5-20
Pécsi Tudományegyetem5-30
Szent István Egyetem1-30
Szegedi Tudományegyetem5-30
Összesen86-352
Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.