Hármas érettségi is elég volt sok műszaki képzéshez

Gépészmérnöki, műszaki menedzser, villamosmérnöki, járműmérnöki és építőmérnöki - ezek voltak az idei felvételi legnépszerűbb műszaki alapszakjai. Íme, az állami ösztöndíjas, nappali képzés ponthatárai.

  • Eduline
Shutterstock

Gépészmérnöki alapszakra összesen 5520-an jelentkeztek: első helyen 3051-en jelölték meg ezt a képzést, a legtöbben - 5197-en - állami ösztöndíjas helyre szeretett volna bekerülni. A műszaki menedzser alapképzésre 3723-an, első helyen 1465-en felvételiztek, az állami ösztöndíjas formát pedig 3380-an jelölték meg. 3142-en jelentkeztek villamosmérnöki alapszakra: első helyen 1678-an jelölték meg a jelentkezési lapon, állami ösztöndíjas helyre pedig 2922-en pályáztak.

A 2015-ös felvételi összes ponthatárát itt nézhetitek meg.

Szak

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

gépészmérnöki

BME: 383KF: 282ME: 280

műszaki menedzser

BME: 330SZTE: 280SZF: 288

villamosmérnöki

BME: 365ME: 280ÓE: 296

közlekedésmérnöki

BME: 331NYF: 284SZE: 280

járműmérnöki

BME: 341SZE: 281KF: 280

mechatronikai mérnöki

BME: 456ÓE (magyar): 280SZE: 280

építőmérnöki

BME: 320PTE: 282SZE: 284

biomérnöki

BCE: 355BME: 399DE: 321

környezetmérnöki

BME: 330ME: 284SZTE: 292

logisztikai mérnöki

BME: 338ME: 282SZE: 280

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Demonstrációra készülnek a kulturális dolgozók: a pedagógusokéhoz igazodó bérezést szeretnének

Akár 30 év tapasztalattal is csak bruttó 460 ezer forintot keresnek a kulturális dolgozók a szakszervezet szerint. A Közgyűjteményi és Közművelődési Dolgozók Szakszervezete (KKDSZ) a pedagógusbérekhez igazodó bérrendezést követel, ezért a Tisza-frakció valamennyi országgyűlési képviselőjének levelet küldött. A szervezet október 19-én demonstrációt is tart Budapesten.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

MOE: Nem nulladik osztályra, hanem rugalmasabb iskolára van szükség

„Nem egy nulladik évfolyamra van szükség, hanem az első osztályt kellene módszertanilag és szemléletében máshogy elkezdeni” – reagált a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) a Nemzeti Pedagógus Kar legújabb javaslatára. A szervezet szerint a nulladik osztály bevezetése gyakorlatilag irreális elképzelés, amely ahelyett, hogy megoldaná a problémát, csupán elfedné az iskolarendszer merevségéből fakadó hiányosságokat.