Hol érettségizett vajon Orbán, Tóbiás vagy Vona?

Van, akinek a történelem volt a kedvenc tárgya, másnak a matek mehetett a legjobban. Hol érettségiztek a legismertebb politikusok?

  • Eduline
Fülöp Máté

Orbán Viktor az Alcsútdobozon, Vértesacsán és Felcsúton végzett általános iskola után a székesfehérvári Teleki Blanka Gimnázium angol tagozatára járt, 1981-ben érettségizett, a tablóképén hosszú hajjal és hetyke bajusszal látható. Valószínűleg jó volt töriből, az egyéves sorkatonai szolgálat után ugyanis az ELTE Állam- és Jogtudományi Karán kezdett jogot tanulni. Az angol is jól jött, amikor 1989-ben a Soros Alapítvány ösztöndíjával az oxfordi Pembroke College-ban tanult egy darabig. Angolul tárgyalási szinten beszél. Nyelvvizsga nélkül is csúcsra járnak: politikusok bizonyítványai

Semjén Zsolt, a KDNP elnöke a budapesti Szilágyi Erzsébet Gimnáziumba járt, később a Pázmány Péter Katolikus Egyetemre jelentkezett, ahol teológiából diplomázott. Angolul szintén tárgyalási szinten beszél.

Kövér László a pápai Türr István Gimnáziumban érettségizett, majd az ELTE Állam- és Jogtudományi Egyetemen tanult, Orbán Viktornál egy évvel hamarabb, 1986-ban szerzett jogi diplomát. 1983-tól a szakkollégiumi mozgalom tagja volt. Angolul társalgási szinten beszél.

MSZP

Az MSZP elnöke, Tóbiás József a nyíregyházi Vásárhelyi Pál Építőipari és Vízügyi Szakközépiskolában végzett, vízügyi szakon. 2005-ben a Pécsi Tudományegyetem humánerőforrás gazdálkodó szakán szerzett diplomát. Angolból alapfokú nyelvvizsgája van.

Harangozó Tamás, a Magyar Szocialista Párt Országgyűlési Frakciócsoportjának frakcióvezető-helyettese a szekszárdi I. Béla Gimnáziumban érettségizett 1997-ben. 1998-2004 között a Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Karára jogász képzésre járt, majd elvégezte a Szakokleveles Politológus másoddiplomás képzést is. Angolból középfokú nyelvvizsgája van.

Jobbik

Vona Gábor, a Jobbik elnöke még Zázrivecz Gábor néven érettségizett (Zázrivecz apjának nevelőapja volt, a Vona név vér szerinti nagyapjától származik). A középiskola után az ELTE Bölcsészettudományi Karán történelem szakon tanult. Angolból középfokú nyelvvizsgája van.

A Jobbik frakcióvezető-helyettese, Farkas Gergely középiskolai éveit a kecskeméti Bolyai János Gimnáziumban töltötte, szociológus-közgazdász diplomáját pedig Budapesti Corvinus Egyetemen szerezte. Angolból és franciából középfokú nyelvvizsgája van.

LMP

Az LMP elnöke, Schiffer András a budapesti Veres Pálné Gimnáziumban érettségizett, humán beállítottságát többször bizonyította: dolgozott egy darabig az MKKE Központi Könyvtárában, majd az ELTE Állam- és Jogtudományi Karán jogi diplomát szerzett. 1994-ben vendéghallgatóként járt a bristoli egyetem jogi fakultására. Az ELTE-n két évig hallgatott politológiát, majd humánökológiát is. Angolból középfokú, oroszból társalgási szinten áll.

Helyettese, Szél Bernadett Zalaegerszegen járt középiskolába, 2000-ben végzett közgazdászként a Budapesti Corvinus Egyetemen, ahol 2011-ben szociológiából doktori címet szerzett. Angolból és németből felsőfokú nyelvvizsgája van.

Függetlenek

Frakció nélkül, függetlenként ül a parlamentben Gyurcsány Ferenc, aki egy pályázati lehetőséggel - amely a tehetséges, de rossz anyagi helyzetű vidéki diákokat segítette - középfokú tanulmányait a budapesti ELTE Apáczai Csere János Gyakorlógimnázium és Kollégiumban kezdte. Vitába keveredett azonban a kollégium igazgatójával, ezért a középiskola harmadik évét már Pápán folytatta, 1979-ben a Türr István Gimnáziumban érettségizett. A pécsi Janus Pannonius Tudományegyetem Tanárképző Karán szerzett diplomát technika-biológia szakon, majd 1990-ben közgazdászdiplomát is szerzett. Angolul tárgyalási szinten beszél.

Fodor Gábor Gyöngyösön, a Berze Nagy János Gimnáziumban érettségizett, majd az Eötvös Loránd Tudományegyetem jogi karán folytatta tanulmányait; 1987-ben szerzett diplomát. A Bibó István Szakkollégium tagja volt, csakúgy, mint Orbán Viktor, Deutsch Tamás és Kövér László. 1989 és 1994 között a filozófiai tanszéken tanársegéd volt. Angolul tárgyalási szinten beszél.

Kész Zoltán középfokú tanulmányait a balatonalmádi Magyar-Angol Tannyelvű Gimnáziumban és az Egyesült Államokban végezte.1997-ben diplomázott az ELTE-n angol szakon és 2003-ig ott is tanított. 2000/2001-ben Fulbright ösztöndíjjal Kaliforniában tanított. 2003 és 2006 között tanított a Veszprémi Egyetemen és az ELTE Amerikanisztika szakán. 2006-ban egy fél évet töltött ösztöndíjjal Buffalóban, ahol pedagógiát tanult. Angolból felsőfokú, németből alapfokú nyelvvizsgája van.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.