Tizenegykor véget ért a középszintű németérettségi: az eduline-nak nyilatkozó diákok szerint átlagos az idei írásbeli, csak egy-két feladat okozott nehézséget a nyelvhelyességi és a hallott szöveg értése részben. Ilyen volt a németérettségi a vizsgázók szerint.
"Szerintem ez könnyebb volt, mint az előző években, bőven volt idő minden részre" - mondta Kovács Dorka, a győri Révai Miklós Gimnázium diákja. A középiskolásnak, aki előrehozott érettségit tett németből, egyedül a nyelvhelyességi rész utolsó feladatával volt problémája - ebben egy alvásproblémákról szóló szöveget kellett kiegészíteni - az ismeretlen szavak miatt.
A középszintű németérettségi hivatalos megoldása
Az emelt szintű németérettségi hivatalos megoldása
A középszintű németérettségi első részének nem hivatalos, szaktanárok által kidolgozott megoldása
A nyelvhelyességi feladatsor nem hivatalos megoldását itt nézhetitek meg
A harmadik - hallott szöveg értését tesztelő - feladatsort itt találjátok
Milyen feladatokat kell megoldani a németérettségi negyedik, íráskészséget vizsgáló részében?
Milyen témákat kaptak a vizsgázók a németérettségi első részében?
A középszintű feladatsor 180 perces volt. A vizsga négy részből állt: az olvasott szöveg értését mérő feladatsor megoldására 60, a nyelvhelyességi tesztre és a hallott szöveg értésére 30-30, a fogalmazásokra pedig 60 percük volt a diákoknak, nyomtatott szótárt csak az utolsó résznél használhattak. A középszintű érettségi A2-B1-es szintnek felel meg.
Az olvasott szöveg értése vizsgarészben a reggeli fontosságáról, egy lovaglóiskoláról és egy fahíd újjáépítéséről szóló szövegeket kaptak a diákok, többek között kérdéseket és a válaszokat kell összepárosítaniuk és a szövegről szóló állításokat kell kiegészíteniük. A nyelvhelyességi rész szövegeinek témája az alvás, egy furcsa baleset és egy Európán átívelő utazás volt.
Az íráskészség részben egy meghívóra kellett reagálniuk a vizsgázóknak, illetve választaniuk kellett, hogy az "örömteli tanulásról" fejtik ki a véleményüket vagy egy külföldi nyári munkára jelentkeznek. Az eduline-nak nyilatkozó diákok és iskolatársaik nagy része az utóbbit választotta, mivel ott "be lehetett vetni a bemutatkozásnál használt tipikus mondatokat".
Dorka szerint az ötös biztos meglesz, de azért "jó lenne, ha 90 százalék fölött sikerülne". A tizenegyedikes diák a Budapesti Corvinus Egyetem kommunikáció és médiatudomány szakára jelentkezne, de azt tervezi, átnézi a külföldi egyetemek képzéseit is.
Révész Balázsnak, a zalaegerszegi Mindszenty József Általános Iskola, Gimnázium és Kollégium végzős diákjának sem okozott problémát a feladatsor. Balázs az előző évek feladatlapjaival gyakorolt, szerinte az idei "körülbelül olyan volt, mint az eddigiek, a nyelvhelyességi rész talán még könnyebb is". "A hallott szöveg értése részben a harmadik feladatnál eléggé hadart a beszélő, de azért ki lehetett venni a jó választ" - mondta. A diák, aki a Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem járműmérnöki szakát jelölte meg első helyen, ötösre számít.
A pécsi Kodály Zoltán Gimnázium diákjai szerint viszont a második rész most nehezebb volt, mint eddig. "Viszonylag könnyűek voltak a feladatok, a szövegértésnél sok időnk maradt, a nyelvhelyességnél viszont jól jött volna még néhány perc" - mondta Schmidt Fruzsina. Neki is az alvásproblémákról szóló szövegben szereplő ismeretlen szavakkal és a magnóhallgatás harmadik feladatával gyűlt meg a baja. "Abban sok hibám lett, de a 80 százalék biztos meglesz" - tette hozzá.
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Augusztus 18-án újabb egyeztetést tartottak a szakképzés helyzetéről, amelyen Naderi Zsuzsanna, szakképzésért és felnőttkori tanulásért felelős államtitkár, valamint a minisztérium jogi és szakképzési területének képviselői is részt vettek.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
Szeptember 4-ig várják az adományokat.
