Nagy meglepetés a matekérettségin: kilenc feladatot nyolcadikos tudással meg lehetett oldani

A tizenkét feladatból kilencet nyolcadik osztályos tudással meg lehetett oldani, vagyis ha egy diák elsajátította a teljes általános iskolai anyagot, harminc pontból huszonhármat megszerzett – mondta a középszintű matekérettségi első feladatsoráról Baloghné Békési Beáta, a matekmindenkinek.hu szakmai vezetője.

  • Eduline
Túry Gergely

Ahogy arról az eduline elsőként beszámolt, a halmazelmélet, a százalékszámítás, a másodfokú egyenlet, a kamatos kamat, a logaritmus, a gráfok, a síkgeometria és a valószínűségszámítás témaköréből is kaptak feladatot a diákok a középszintű matekérettségi első részében. „Érdekes, hogy az idén két halmazos, két százalékos és két függvényes feladat is volt, máskor ezekből egyet-egyet szokott betenni az első tesztbe a tételkészítő bizottság” – mondta az eduline-nak Baloghné Békési Beáta.

Itt van az első rész nem hivatalos megoldása!

A középszintű matekérettségi második részének nem hivatalos megoldása.

A matekérettségiről itt találjátok folyamatosan frissülő tudósításunkat. Az matekérettségi első részéről itt találjátok a legfrissebb infókat, a második rész feladatairól pedig itt olvashattok.

A matekmindenkinek.hu szakmai vezetője szerint összességében nem volt nehéz az első rész, igaz, a gyenge matekosoknak néhány példával meggyűlhetett a bajuk, „alaposan értelmezni kellett a feladatokat, ezek nem rutinpéldák voltak”. Baloghné Békési Beáta szerint a tizenkét feladatból kilencet stabil nyolcadikos tudással meg lehetett oldani, „igaz, ezzel a tudással sem minden érettségiző rendelkezik”. Ezeknek a feladatoknak a hibátlan megoldásával harmincból huszonhárom pontot össze lehetett gyűjteni – a kettes huszonöt ponttól van meg.

Ezek voltak a problémás feladatok

A matekmindenkinek.hu szakmai vezetője szerint az egyik feladatnál a különbséghalmaz kiszámítása okozhatott gondot a végzősök egy részének, ahogy a logikai szitaformula alkalmazása sem mindenkinek megy. Meglepő, hogy a függvényes feladatnál táblázatosan adták meg az értékkészletet, ez azonban komoly problémát nem jelenthetett.

Budai Márton, a Studium Generale Matematika Szekciójának vezetője az első tesztről az eduline-nak azt mondta, kellemetlen meglepetés lehetett, hogy az idén is volt gráfelmélet az első feladatsorban, ezt pedig nem minden középiskolában tanítják elég részletesen, sőt olyan érettségizővel is találkozott már, aki egyáltalán nem tanulta ezt a témakört. „Maga a feladat egyébként egyszerű, de azoknak valóban gondot okozhat, akik nem találkoztak ehhez hasonló kérdésekkel” – mondta. Jobbágy Erika, az érdi Vörösmarty Mihály Gimnázium matektanára szerint sem volt nehéz az első feladatsor, sok volt a hasonló példa.

Négyjegyű függvénytáblázat: valószínűleg kevesen használták

A középszintű matekérettségi első feladatsorának megoldására negyvenöt percet kaptak a vizsgázók – Baloghné Békési Beáta szerint a diákok többségének valószínűleg elég volt ennyi idő. A négyjegyű függvénytáblázat – amely a legjobb legális puska a matekérettségin – ennél a résznél valószínűleg kevés vizsgázó vette elő, mert nem a képletek ismeretén múltak a megoldások.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.