Itt vannak a legnépszerűbb bölcsészképzések 2014-es ponthatárai

Pszichológia, anglisztika, történelem, szabad bölcsészet - ezekre a bölcsészképzésekre jelentkeztek a legtöbben a 2014-es felvételin. Mutatjuk a ponthatárokat.

  • Eduline
Shutterstock

A legnépszerűbb bölcsészképzés az idén is a pszichológia volt: összesen 3856-an, első helyen 2497-en jelölték meg a jelentkezési lapon, míg állami ösztöndíjas helyre 2497-en pályáztak. Anglisztika alapszakra összesen 2425-en, első helyen 1176-an jelentkeztek, állami ösztöndíjas képzésre pedig 2298-an szerettek volna bekerülni. A történelem alapképzést összesen 1358-an, első helyen 547-en jelölték meg. A felvételizők közül majdnem mindenki - 1284-en - az állami ösztöndíjas formát választotta.

A 2014-es felvételi összes ponthatárát itt nézhetitek meg. 

Szak

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

pszichológia

 DE: 425

 ELTE: 439

 KRE: 433

anglisztika

 DE: 363

 SZTE: 346

 PTE: 300

történelem

 ME: 260

 ELTE: 340

 NYME: 260

szabad bölcsészet

 ELTE: 397

 PPKE: 290

 SZTE: 260

keleti nyelvek és kultúrák

 ELTE: 314 (arab), 402 (japán)

 PPKE: 322 (arab)

 KRE: 329 (japán)

germanisztika

 DE: 284 (német)

 ELTE: 391 (német)

 PPKE: 329 (német)

andragógia

 430 (központi ponthatár)

 430 (központi ponthatár)

 430 (központi ponthatár)

magyar

 DE: 302

 ELTE: 306

 PE: 290

romanisztika

 DE: 273 (francia), 310 (olasz)

 ELTE: 370 (francia), 206 (olasz)

 PTE: 260 (francia), SZTE: 260 (olasz)

szlavisztika

 NYME: 260 (orosz)

 ELTE: 414 (orosz)

 PTE: 260 (orosz)

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.