Hatalmas érettségi botrány robbant ki: több száz dolgozat jegyét javították

Sok diákot megbuktattak román nyelv és irodalomból, de a fellebbezések után sokan több jeggyel jobbat kaptak.

  • Eduline
Pixabay

Érettségi botrány Háromszéken: tömegével buktatták meg a diákokat román nyelv és irodalomból, de az óvások után újraértékelt dolgozatok több osztályzattal jobb eredményt mutattak – írja a kolozsvári Maszol.

Akadt például diák, akinek az óvás előtti 2,6-as jegyét a dolgozat újrajavítása után 6-osra javítoták. Háromszéken több diák is csalódott volt, sokan egy hétig sírtak, mert azt hitték, megbuktak a román érettségi vizsgán. Emellett több tanár is elégedetlen volt, mert olyan diákjaik kaptak nagyon alacsony jegyet, akik más tantárgyakból 9-es felett teljesítettek, sőt az elmúlt négy évben is jó tanulók voltak, és a próbaérettségin románból elérték a 8-as, 9-es osztályzatot.

209 dolgozat esetében fellebbeztek, ezek 80 százalékára magasabb jegyet adtak végül. Hatvan diák volt, akinek több mint 1,5 ponttal nőtt az osztályzata.

Itt a feketeleves: ezeken a szakokon szinte lehetetlen ösztöndíjas helyet szerezni

Negyvenegy szakon a 2018-as felvételin is előzetes ponthatárokat húztak, többre jeles érettségi, nyelvvizsga vagy emelt szintű érettségi nélkül esély sincs bekerülni. Ezeken az alap- és osztatlan képzéseken nehéz állami ösztöndíjas helyet szerezni, tavaly a jelentkezők csak töredékének sikerült. Mutatjuk az adatokat.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter