Ma jön az angolérettségi: feladatsorok, megoldások az eduline-on

Csütörtökön az angollal folytatódik a 2013-as tavaszi érettségi - középszinten 54 447-en, emelt szinten 8585-en...

  • Eduline
Túry Gergely

Csütörtökön az angollal folytatódik a 2013-as tavaszi érettségi - középszinten 54 447-en, emelt szinten 8585-en vizsgáznak. Az eduline-on beszámolunk a feladatokról, tanárokat és diákokat kérdezünk a tesztről, a vizsga után pedig jövünk a nem hivatalos, szaktanár által javasolt megoldásokkal. Mit tanácsolnak a diákoknak a szaktanárok? Cikkünket itt olvashatjátok.

A középszintű angolérettségi hivatalos megoldása

Az emelt szintű angolérettségi hivatalos megoldása

Itt van a középszintű angolérettségi szövegértési részének nem hivatalos megoldása

A középszintű angolérettségi nyelvhelyességi feladatsorának nem hivatalos megoldása

A hallott szöveg értését vizsgáló feladatsor - mivel a hanganyagot nem kaptuk meg, itt csak a feladatsort közöljük.

Az íráskészséget mérő rész megoldási javaslatai

Városi közlekedés, légi mentés - ilyen volt az emelt szintű angolérettségi

Itt vannak az első infók a középszintű angolérettségiről

Újabb infók: a nyelvhelyességi részben ismeretterjesztő szövegeket kaptak a diákok

Íráskészség: internetes bejegyzésre és greenwichi meghívóra kellett válaszolniuk a diákoknak

Elsőként szeretnétek értesülni a feladatokról és a megoldásokról? Kövessétek folyamatosan frissülő összefoglalónkat

A középszinten érettségizőknek 180, az emelt szinten vizsgázóknak 240 percük van a feladatsor megoldására. Az írásbeli négy részből áll: középszinten 60 perc jut az olvasott szöveg értésére, 30-30 a nyelvhelyességre és a hallott szöveg értésére, 60 perc pedig az íráskészségre.

Emelt szinten az olvasott szöveg értésére 70, a nyelvhelyességre 50, a hallott szöveg értésére 30, az íráskészségre pedig 90 percük van a diákoknak. A középszintű vizsga A2-B1-es, az emelt szintű vizsga B2-es szintnek felel meg. A magyar- és a matekérettségiről szóló összes anyagunkat megnézhetitek itt.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.