"Könnyű volt" - diákok a középszintű angolérettségiről

Tizenegykor ért véget a középszintű angolérettségi: az eduline-nak nyilatkozó diákok szerint könnyű volt a feladatsor, egyedül a hallott szöveg értésével volt problémájuk. Mindenki ötösre számít: diákvélemények a középszintű angol írásbeliről.

  • Eduline
Túry Gergely

"Könnyű volt a feladatsor, elég volt az idő is mind a négy vizsgarésznél. Úgy érzem, jól sikerült" - mondta Hegedűs Angéla, az aszódi Petőfi Sándor Gimnázium, Gépészeti Szakközépiskola és Kollégium diákja.

A középszintű angolérettségi hivatalos megoldása

Az emelt szintű angolérettségi hivatalos megoldása

Itt van a középszintű angolérettségi szövegértési részének nem hivatalos megoldása

A nyelvhelyességi rész nem hivatalos megoldása

A hallott szöveg értését vizsgáló feladatsor - mivel a hanganyagot nem kaptuk meg, itt csak a feladatsort közöljük.

Az íráskészséget mérő rész megoldási javaslatai

Városi közlekedés, légi mentés - ilyen volt az emelt szintű angolérettségi

Milyen témák kerültek elő a középszintű angolérettségi első részében? Itt olvashatjátok el összefoglalónkat

Két National Geographic-cikk szerepel a nyelvhelyességi feladatsorban

Íráskészség: internetes bejegyzésre és greenwichi meghívóra kellett válaszolniuk a diákoknak

Elsőként szeretnétek értesülni a feladatokról és a megoldásokról? Kövessétek folyamatosan frissülő összefoglalónkat

A középszintű angolérettségi írásbeli része 180 perces volt, az olvasott szöveg értésére 60, a nyelvhelyességre és a hallott szöveg értésére 30-30, az íráskészségre pedig 60 percük volt a diákoknak, nyomtatott szótárt csak az utolsó vizsgarésznél használhattak. A középszintű érettségi A2-B1-es szintnek felel meg, a típusfeladatok közé tartozik a a feleletválasztás, az igaz/hamis állítás és a szövegkiegészítés is.

Az idei érettségin többek között Daily Mail- és National Geographic-cikkeket kaptak a diákok, az íráskészséget mérő vizsgarészben pedig egy internetes fórumon kellett tanácsot adniuk és egy meghívóra kellett reagálniuk.

Angéla szerint a mostani írásbeli az előző évekhez hasonló volt. Az aszódi diák eredetileg emelt szintű angolérettségire készült, utána azonban - mivel így is összejön a szükséges felvételi pontszám - mégis a középszintű mellett döntött. "A magnóhallgatás szokott nehezebben menni, most azzal sem volt probléma" - mondta, hozzátéve: osztálytársai is mind megbirkóztak a feladatsorral. Angéla, aki az ELTE magyar szakát jelölte meg első helyen, 90 százalék fölötti eredményre számít.

Barabási Zsolt, a budapesti Szent István Gimnázium diákja is könnyűnek találta a feladatsort. "Azt kaptuk, amire számítottunk, egyedül a hallott szöveg értése rész egyik feladata volt nehezebb a kiejtés miatt. A nyelvhelyességi rész viszont könnyebb volt, mint az előző években" - mondta. Neki és az iskola többi érettségizőjének sem okozott gondot az idő beosztása, 5-10 percük maradt még a feladatok megoldása után. Zsolt a Budapesti Corvinus Egyetem nemzetközi gazdálkodás szakára jelentkezett első helyen, az angolérettségin 95 százalék feletti eredményre számít.

"Egyszűek voltak a feladatok, sok időm maradt a következő rész előtt" - mondta Gáspár Olivér, a budapesti Katona József Műszaki, Közgazdasági Szakképző Iskola és Gimnázium diákja. A festő szakra készülő vizsgázó is a hallott szöveg értése részt találta kicsit nehezebbnek, de ebben a "magnó minősége is szerepet játszott". "Ötösre számítok" - mondta Olivér.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.