A Csalagútról és a Wall Streetről is kaptak szöveget az angolból érettségizők

Az angolérettségi második részétől tart igazán a legtöbb diák. Ugyan kevés pont jár erre a rövid szakaszra, azonban nagyon könnyen bele lehet futni olyan hibákba, amelyekkel több pontot veszíthettek.

  • Eduline

Az angolérettségiről folyamatos tudósításunkat és legfrissebb híreinket itt találjátok. Az első, szövegértési rész információit itt, a szaktanári véleményt pedig itt találjátok.

Elkezdődött a 2. rész

Az érettségi második részét egy, a Csalagútról szóló cikkel kezdték a diákok: az a feladatuk, hogy megadott szavak felhasználásával egészítsék ki a hiányos szöveget. A második szöveg egy ír fesztiválról szól, itt szintén hiányzó szavakat kell pótolni.

A harmadik feladatban a Wall Street elnevezéséről és magáról a kialakulásáról van egy féloldalas szöveg, ahol már előre magadott szavakat kell helyes igeidőbe tenni, illetve ragozni.

Ez a mumus?

A diákok számára a "mumus" a nyelvhelyességi feladatsor. Zömüknek nem ez a kedvenc része, öröm az ürömben, hogy helyes megoldásokkal "csak" 18 pontot lehet szerezni (vagy veszíteni). Ez a vizsgarész egyébként 30 perces.

A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elő: hiányos mondatok vagy szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehetőség közül egy helyes kiválasztása), a szövegből kivett mondatrészlet helyének azonosítása szövegkohéziós eszközök segítségével, hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy előre megadott szókészletből, megadott szavak ragozott alakjainak vagy a belőlük képzett új szavaknak a szövegbe illesztése, szövegtranszformáció megadott szempontok alapján.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.