Öt biztos tipp egy sikeres írásbeli vizsgához

Adunk néhány hasznos tippet, hogyan állj neki egy írásbeli feladatlapnak. Hétfőn folytatódik a pénteken kezdődött őszi érettségi.

  • Eduline
Túry Gergely

Amikor leülsz, és kiosztják a lapokat, biztosan nagyon izgatott leszel. Így semmiképp se ess neki hirtelen az első feladatnak, először olvass el mindent, nézegesd meg a lapot alaposan! Ez egy jó bevezetés, közben kicsit megnyugszol, és azt is átlátod, mi vár rád.

Ha nekállsz a feladatok megoldásának, akkor először azokat a kérdéseket válaszold meg, amiket biztosan tudsz!

Ha valamit elírsz, és javítanod kell, ne vacakolj zárójellel, meg átírással, egyértelműen húzd ki!

Ne ess túlzásba, hiába vagy az egyik kérdés elismert szakértője, arra nem adnak pluszpontot, ha 1000 szóban válaszolsz, és a többi feladat megoldását sem váltja ki. Legyél lényegretörő, írd le a kulcsszavakat, és ha nem jössz rá a végső megoldásra, akkor is jelezd papíron a gondolatmenetedet!

Ha nagyon profi vagy, és idő előtt végeztél, nézd át mégegyszer a legnehezebb feladatokat! Érdemes egy esszékérdés esetében ismét átolvasni a szöveget, javítani a helyesírási hibákat - ezekért még pontlevonás jár! -, és aláhúzni a kulcsmondatokat.

Az őszi érettségi eseményeit itt követheted.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.