Star Wars és magyar történelmi vonatkozása is volt az emelt angol érettséginek

Egy magyarországi angol nagykövet könyve kapcsán is kellett feladatokat megoldaniuk a vizsgázóknak, valamint fórumhozzászólást kellett írniuk az érvelő szövegalkotásnál.

  • Eduline
AFP / Lucas Film / Walt Disney

A középszintű érettségihez hasonlóan épült fel az emelt angol érettségi is, ám a feladatok összetettsége és hosszúsága miatt erre 240 percük volt, összesen 10208-an érettségiztek angolból, ami megelőzte a történelemből emeltezők számát is. Az emelt szintű vizsga a középfokú angol nyelvvizsga szintjével megegyező B2-es szint, ha jól sikerül, akkor ez nyelvvizsgát is ér.

A szövegértés a megszokott 4 feladattípusból állt, a rendszerváltás előtti budapesti brit nagykövet 2006-ban megjelent könyve kapcsán kellett igaz-hamis állatásokat tenniük a vizsgázóknak. Olvashattak még egy légierőben szolgáló katonáról, aki a Fülöp-szigeteken egy áradás során mentette meg egy gyerek életét, itt az egyes mondatokat kellett értelem szerint befejezniük a vizsgázóknak. A harmadik szöveg a híres 1997-es elsüllyedt Lego-szállítmányról szólt, amelynek darabjait a mai napig a partokra mossa a tenger, itt egy-egy mondatrészt kellett a szövegbe helyettesíteni. Kiegészítésképp megtudtuk, hogy a negyedik feladat a magassarkú cipők történetéről szólt, mégpedig arról, hogy a férfiak mikor és hogyan használták.

A nyelvhelyességi feladatok közül a Margherita pizza eredetéről szóló szöveg lehetett a legemlékezetesebb, főleg a nehézsége miatt, ugyanis a helytelen kifejezéseket kellett felismerniük és kihúzniuk a szövegből a vizsgázóknak.

Milyen volt a középszint? 

Az olvasott szövegértés, a nyelvhelyességi feladatsor, valamint a két levélírás feladatainak megoldását is megtaláljátok nálunk.

FYI: A hallott szövegértésnél hangfelvétel hiányában minden évben emlékeztetőül csak a kapcsolódó feladatlapot tesszük közzé.

A hallott szövegértés a fővárosi Radnóti gimi ballagó diákjának, Felixnek nem okozott nagy problémát, mindössze egyetlen kifejezés miatt bosszankodott, hogy a második hallgatás után sem sikerült jól kivennie, hogy pontosan mit mondtak. Itt szó szerint kellett visszaadni egyes részeket a Steven Spielberg és George Lucas barátságáról szóló hanganyagról, melyben a jól ismert Star Wars főcímdal is felcsendült. Felix szerint nem volt gond az akcentussal vagy a tempóval, pedig olyan specifikus hanganyagok is voltak, melyek a kínai Alibaba webáruházról vagy a csillagász Caroline Herschel kutatásairól szóltak.

A két szövegalkotási feladat hossza jelentősen eltért a középszinttől, a rövidebb levél, melyet egy Angliában tanuló diák szemszögéből kellett írni egy holland ismerősünknek, az is legalább 150 szavas volt. Az érveléses szövegalkotás már nem levél volt, hanem egy iskolai színjátszó kör bonyodalmairól szóló online fórumbejegyzéshez kellett hozzászólást fűznie a diákoknak, 200-250 szavas terjedelemben.

Felix nem stresszelt a vizsga miatt, amit kicsit nehéznek talált egy B2-es szinthez képest, de elmondása szerint ő nem a megszokott, korábbi években kiadott feladatlapok alapján készült. Benyomása szerint a környezetében sem izgultak társai - vélhetően az emeltre készülők felmérték magukról, hogy tudják-e teljesíteni a B2-es szintet.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.