Felvételi 2012: ilyenek a keretszámok az osztatlan szakokon

Az alapszakok után itt vannak az egységes, osztatlan képzések 2012-es keretszámai is: a táblázatban az állami ösztöndíjas helyek számát nézhetitek meg képzési területek és intézmények szerint.

  • Eduline

Az alapszakok 2012-es keretszámait itt nézhetitek meg, a részösztöndíjasok létszámáról készített táblázatot pedig itt találjátok.

Intézmény/Képzési terület

Összesen

Agrár

Jogász

Műszaki

Művészet

Orvosi, eü. tudomány

AVKF

-

-

-

-

-

-

 BCE

--

- 

- 

 -

 -

 BGF

-

 -

-

 -

- 

 -

 BME

180

 -

-

 180

 -

-

 DE

380

 -

--

 -

 380

 DRHE

 -

- 

- 

- 

- 

- 

 DF

-

 -

--

 -

 -

 EJF

-

 -

-

-

 -

 -

 ELTE

50

- 

50

 -

- 

-

 EKF

- 

 -

-

 -

 -

-

 KE

15

 -

 -

 -

 15

 -

 KRE

 -

- 

 -

 -

 -

 -

 KRF

-

 -

-

 -

 -

 -

 KF

- 

- 

--

 -

 -

 LFZE

 -

- 

 -

 -

 -

 -

 MKE

85

 -

 -

 -

 85

 -

 MTF

 -

 -

 -

 -

 -

 -

 ME

 -

 -

 -

 -

--

 MOME

 -

 -

 -

 -

 -

 -

 MPANNI

 -

 -

 -

 -

 -

 -

 NYF

-

- 

 -

-

- 

-

 NYME

 60

60

- 

-

 -

- 

 ÓE

-

 -

--

 -

 -

 PE

-

- 

--

 -

- 

 PPKE

 50

 -

50-

 -

- 

 PTE

330

 -

-1020300

 SE

740

- 

- 

- 

-

 740

 SZE

 10

 -

-10

 -

 -

 SZTE

 380

--

- 

 -

380

 SZIE

100100

 -

-

 -

-

 SZFE

40

 -

 -

 -

 40

 -

 SZF

-

- 

 -

-

- 

- 

 VHF

 -

- 

- 

- 

- 

- 

 WJLF

 

 -

 -

 -

 -

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter