Több mint 1200-an kerültek be a Nyíregyházi Főiskolára

Húsz százalékkal több, összesen 1246 felvételiző került be a Nyíregyházi Főiskolára, mint egy évvel korábban.

  • Eduline
Felvételizők a csütörtöki Pont Ott Partin. A Nyíregyházi Főiskolán is nőtt az elsőévesek száma
hvg.hu/Túry Gergely

Húsz százalékkal több, összesen 1246 felvételiző került be a Nyíregyházi Főiskolára, mint egy évvel korábban. A hallgatók 30 százaléka – 362-en – mesterképzésen kezdhetik meg tanulmányaikat szeptemberben, tíz felvételiző közül kilencen állami ösztöndíjas helyet szereztek.

A 2014-es felvételi ponthatárainak teljes listáját itt nézhetitek meg.

A Nyíregyházi Főiskola az eduline-nal azt közölte: több éve a pedagógusképzés az intézmény vezető területe, a felvettek majdnem fele – 569-en – az idén is ezekre a szakokra kerültek be, közülük 66-an az egyre népszerűbb osztatlan tanárszakokra.

A rangsorban a pedagógusképzés után a sporttudományi, a gazdasági és az agrárképzések állnak. Az elsőévesek majdnem fele nappali képzésre jutott be. Hány pont kellett a legnépszerűbb bölcsész-, gazdasági, orvosi vagy műszaki képzésekhez? A 2014-es felvételi ponthatárokról szóló legfrissebb cikkeinket itt találjátok.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Minisztérium a csömöri iskolaigazgató kinevezéséről: Lannert Judit nem gondolta meg magát, a tankerület kommunikált félre

Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.