Az első infók a nyelvhelyességről

A nyelvhelyesség feladatrészről is érkeztek infók.

  • Eduline
Pixabay

A középszintű németérettségi második része a nyelvhelyességi feladatsor - helyes megoldásokkal 18 pontot lehet szerezni, ez a vizsgarész 30 perces.

A vizsgán az alábbi feladattípusok fordulhatnak elő: hiányos mondatok vagy szövegek kiegészítése feleletválasztással (négy válaszlehetőség közül egy helyes kiválasztása), a szövegből kivett mondatrészlet helyének azonosítása szövegkohéziós eszközök segítségével, hiányos szöveg kiegészítése önállóan vagy előre megadott szókészletből, megadott szavak ragozott alakjainak vagy a belőlük képzett új szavaknak a szövegbe illesztése, szövegtranszformáció megadott szempontok alapján.

A mai napot is kövesd velünk élőben!

Az első feladat egy írás a bosszantó szomszédokról, a kipontozott helyekre pedig be kell írni a megadott variációk közül a megfelelően ragozott formulát. A második feladatban a hiányzó szavakat kell megtalálni, de ehhez is megadtak egy csomó lehetőséget. A szöveg egyébként a Duna Napról szól.

Teljes mondatrészek hiányoznak egy, a készpénzautomatákról szóló cikkből a 3. feladatban.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter