Az utóbbi évek legkönnyebb érettségijét írhatták a vizsgázók Dr. Pirisi Gábor földrajz oktató szerint, de érdekes lehet, hogy mire ad pontot végül a hivatalos megoldókulcs. A középiskolai szaktanár szerint pont a könnyű feladatoknál hagyhatnak el pontokat a vizsgázók. A földrajz érettségi nap támogatását és a megoldásokat köszönjük a Pécsi Tudományegyetem Természettudományi Karának!
A középszintű érettségi megoldásait már megtalálhatjátok az Eduline-on!
Gondosan elemeztük a földrajz érettségi feladatsorát a PTE oktatójával, aki szerint kimondottan könnyű volt az érettségi első részét adó topográfiai feladatsor. A Nyugat-Dunántúl földrajzi egységeinek felismerését "nagyon nehéz volt elrontani" Pirisi szerint, a második feladatban Ázsia folyói már gondot jelenthettek.
A második részről már árnyaltabb a képet alkotott Pirisi, de ez sem különösen a nehézsége miatt - mindenhol egyértelműek voltak a kérdések -, hanem hogy végül mit fogad majd el a megoldókulcs. A bevezető feladatokat mindenkinek meg kellett oldania különösebb nehézség nélkül, az első feladat lényegében egy szorzás és egy kivonás volt a térkép adatai alapján. A harmadik feladatban a lemezszegély-típusok felismerése a mellékelt képek alapján könnyű lehetett.
Az első trükk az egyébként igen könnyű negyedik feladatnál jelentkezett, ahol például a köd és a felhő közötti különbséget is be kellett mutatnia a vizsgázóknak. Vélhetően mindenki képes volt akár köznyelvi szinten is megfogalmazni, de a megoldókulcs lehet, hogy olyan szakkifejezéseket is elvár majd, mint a kicsapódás, fagypont, harmatpont.
Szót érdemel a kitalált kontinens éghajlatának meghatározása, ugyanis a második részfeladatban akár három lehetséges levezetése is lehet, érdekes lesz, hogy pontosan mit fogad majd el a a megoldókulcs. A folytatásban a népességföldrajz az oktató szerint gyakran előkerül, így nem kellett gondot okozzon, bár ennek ellenére sokan kerülnek tapasztalata szerint úgy egyetemre, hogy nem ismerik a fogalmakat megfelelően.
Utóbbi probléma tetten érhetőségére számít Pirisi a pénzügyi fogalmak tisztázásban, bár megítélése szerint egyértelműen azonosíthatóak voltak a válaszlehetőségek közül a jó megoldások. Az Afrika-Amerika halmazos feladat első kérdése trükkös, miszerint a keleti parton van a Pacifikus-hegységrendszer. Ez a felületes vizsgázónak az Andok vagy a Sziklás-hegység lehetne, de a keleti part miatt az "egyik sem" volt a helyes válasz.
A Baranya és Borsod régiójának összehasonlításának kicsit örültek is, ugyanis a PTE-re is volt utalás a feladatok között, de nem ez volt az igazán érdekes, hanem meglepően sok volt a C válasz, ami a tesztlélektan szerint, főleg egymás után elég elbizonytalanító lehetett. A legnehezebb feladat az utolsó élelmiszeriparra vonatkozó feladat volt. A témakört lehet, hogy nem minden iskolában kellő alapossággal tanulják, ez gondot jelenthetett egyeseknek. Üdvözölte azt a szemléletet, hogy a környezetvédelem és a fenntarthatóság visszaköszön már évek óta.
Pirisi meglátása szerint ötösre és kettesre is könnyen meg lehetett írni, tehát aki csak túl akart jutni az ötödik érettségi tantárgyán, az jól választott, de az is, aki meg a jó jegyre ment.
A szaktanár szerint a könnyű feladatoknál is lehet pontokat hullajtani
Mokran János, a Békéscsabai Evangélikus Gimnázium szaktanára szerint a diákok túlnyomó többsége képes lesz a feladatlapot legalább 60 százalékosra megírni. A topográfiai feladatsort ő is könnyűnek találta, a második feladatlapnál viszont fokozatosan nehezedtek a kérdések. Tapasztalata szerint a könnyű feladatoknál is meglepő pontokat veszíthetnek a diákok, ugyanis ilyenkor könnyű felületesnek lenni.
Először igazán a második kör harmadik feladata dolgoztathatja meg a diákokat, ugyanis nem csak számítani vagy felismerni kellett valamit, hanem az ismereteiket kombinálni és használni. A kitalált kontinensnél az éghajlat meghatározása nem biztos, hogy komplikált volt, hiszen az Egyenlítőtől való távolság sokat segített ebben. Érdekesség, hogy a gazdaságföldrajzi fogalmakról szóló feladatot sem tartotta nehéznek Mokran, ezt sokat gyakorolták a diákjaival, kérdés, hogy más iskolákban erre mennyire fektettek hangsúlyt.
Az Európa országaira vonatkozó állításoknál nagy segítséget jelentett, ha néhány országról tudta a helyes választ, mert a választási lehetőségek kötöttek voltak, így a bizonytalanabbak is könnyebben behúzhatták - logikus gondolkodás mellett - a jó választ. Az Afrikára, valamint Dél- és Észak-Amerikára vonatkozó feladatnál Mokran szerint az lehet a buktató, hogy sok választási lehetőség volt, itt a bizonytalanabb vizsgázók pontokat hullajthattak el.
A szaktanár szerint nem kellett rohanni, két óra bőven elegendő volt a feladatlapra. Erre az utolsó feladatnál már szempont is lehetett, ugyanis az élelmiszertermeléshez és fogyasztáshoz kapcsolódó ábrák nem biztos, hogy könnyen értelmezhetőek voltak mindenki számára. Aki csak mechanikusan tanult, de az ismereteit nem tudja jól használni, nekik meggyűlhetett a bajuk vele. A megfogalmazáson is sok múlik Mokran szerint, mert nem volt túl sok hely a válaszokra. Szerinte a legjobb válasz az utolsó kérdésre, ha a termények alacsony szállítási költségére koncentrál valaki, azaz a helyi, illetve haza termékek mellett érvel.
Kövessétek percről percre hírfolyamunkat a mai kémia és földrajz érettségiről!
| Érettségi 2016 megoldások |
Megjelent a középszintű német megoldása is Az angol érettségi hivatalos emelt és középszintű megoldásai A hivatalos töriérettségi megoldásai A töri emelt hivatalos megoldásai A matekérettségi középszint hivatalos megoldókulcsa Az emelt matek hivatalos megoldásai |
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Emelt szintű földrajz érettségi felkészítő
Online képzés célja: Az előkészítő a 2018 májusi emelt szintű földrajz érettségi írásbeli és szóbeli vizsgájára készít fel. | | Tudomány, szociológia, oktatás , Érettségi, nyelvvizsga , Érettségi felkészítők , Középiskola, érettségi felkészülés
Az elmúlt időszakban több iskolaigazgatói kinevezés is vitákat váltott ki, többek között Csömörön, ahol a tantestület véleménye és a vezetői kinevezés körül is komoly feszültség alakult ki. Sinka Editet, a Klebelsberg Központ elnökét ezért arról kérdeztük, mi történik akkor, ha egy igazgatójelölt mögött nincs egyértelmű tantestületi támogatás.
Augusztus végén az állam veszi át az MCC és másik két alapítvány közfeladatait, ezzel a három szervezet jelenlegi formájában nem működhet tovább – jelentette be Magyar Péter. Megszűnik a különleges kekva-státuszuk és az állami finanszírozásuk, az államtól kapott vagyon pedig visszaszáll az államra. A miniszerelnök hozzátette, hogy az alapítványok ugyanakkor más formában tovább működhetnek és folytathatják azt a tevékenységet, amit fontosnak tartanak.
A szennyezettség terjed Rákospalotán, Müller Anna szerint ezért a minisztériumok összehangolt munkájára van szükség.
Volt olyan állami ösztöndíjas, nappali tagozatos alapképzés, ahová mindössze 177 ponttal be lehetett kerülni, de 202 pont is elég volt az egyik szakhoz.
@eduline.hu 5 fontos kifejezés, ami a mindennapjaitok része lesz az egyetemen #egyetem #eduline #collegelife #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Egy hónapon keresztül az igazgatóhelyettes intézte a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola ügyeit, miután a tantestület nem támogatta a korábbi igazgató pályázatát. A minisztérium végül mégis Bátovszky Jánost bízta meg újabb egy évre az iskola vezetésével. A döntés ellen Fábri István polgármester is felszólalt, és levélben kérte annak visszavonását. Most az Eduline-nak azt is elmondta, hogy az igazgató kinevezésének körülményei szerinte ellentmondanak a minisztérium korábbi magyarázatának.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium ingyenes képzésekkel és segédanyagokkal segíti a pedagógusokat az anafilaxiás allergiával élő közel 25 ezer gyermek biztonságos tanévkezdésében, kiemelve a gyermekek védelmének közös felelősségét.
Szerdán kinevezték az állami fenntartású köznevelési intézmények vezetőit, az új tanévben 359-an kezdhetik meg a munkát.
2027-től letiltanák a 16 év alatti fiatalokat a közösségi médiáról Szlovákiában.
Rugalmasabb tanórák, több mozgás és kevesebb kötöttség – úgy indul szeptemberben a tanév, hogy az iskolák már ismerik a minisztérium alsó tagozat megújítására tett javaslatait. A szakértők szerint az irány jó, a megvalósítás azonban több kérdést is felvet. Knausz Imre például a 35 perces órák helyett nagyobb mozgásteret adna a tanítóknak, a PDSZ pedig attól tart, hogy a szakmai szabadságnak szánt lehetőségekből újabb adminisztrációs terhek lesznek.
