Trágárkodás, Németh László és Babits az idei magyarérettségi feladatsorában

Hétfőn a magyarérettségivel folytatódott a 2012-es őszi érettségi időszak: középszinten 1522-en, emelt szinten 32-en...

  • Eduline
Stiller Ákos

Hétfőn a magyarérettségivel folytatódott a 2012-es őszi érettségi időszak: középszinten 1522-en, emelt szinten 32-en vizsgáztak 157 helyszínen. A középszintű érettségi 240 percig tartott: a diákoknak két feladatlapot kellett megoldaniuk: a szövegértési kérdésekre 60, a szövegalkotási feladatokra 180 percet kaptak. 

Az idei őszi feladatsor első részében Keszler Borbála nyelvész Írásjelhasználat és nyelvi kultúra című tanulmánya alapján kellett válaszolni tizenkét, elsősorban nyelvészeti és stilisztikai témájú kérdésre.

Itt vannak a feladatsorok és a megoldások

A középszintű magyarérettségi feladatsora (2012. október)

A középszintű magyarérettségi hivatalos javítókulcsa (2012. október)

Az emelt szintű magyarérettségi feladatsora (2012. október)

Az emelt szintű magyarérettségi hivatalos javítókulcsa (2012. október)

A vizsga második felében három - egy érvelés, egy elemzés és egy összehasonlító elemzés - közül választhattak: idén Blaise Pascal Értekezés a szerelem szenvedélyéről című művének részlete alapján kellett érvelni az "arra születtünk e világra, hogy szeressünk" gondolat mellett vagy ellen. Az elemzést választó diákoknak Mándy Iván A szürke sapka című novelláját kellett feldolgozniuk, míg a harmadik feladatot kidolgozóknak Babits Mihály Arany Jánoshoz és Szabó Lőrinc Babits című művét kellett összehasonlítaniuk.

Az emelt szintű feladatsor

Az emelt szintű vizsga szintén 240 perces volt, egy nyelvi-műveltségi feladatsorból és három szövegalkotási feladatból állt (itt nem volt választási lehetőség, mindet meg kellett oldani). Idén Peter Szondi A modern dráma elmélete című könyvének részlete alapján kellett nyelvi-irodalmi kérdésekre válaszolni. Az teszt második felében Németh László Lányaim című írása alapján kellett esszét írni a gyermekirodalomról, Juhász Gyula Órák zenéje című költeményét kellett elemezni, valamint felhívást kellett írni a "trágárkodásmentes naphoz".

Hozzászólások

„A naplemente és a csillagos égbolt is lefordítható a fizika nyelvére” – így szeretteti meg diákjaival a természettudományokat a fizika-kémia-biológia tanár

Piros pontokkal, újraírható dolgozatokkal és jól időzített dicséretekkel igyekszik megszerettetni a természettudományokat diákjaival Galyó Tünde. A biológia-kémia szakos pedagógust néhány éve váratlanul kérték fel fizikatanárnak, ő pedig a feladatot nemcsak elvállalta, hanem munka mellett fizikatanári diplomát is szerzett. Szerinte a fizikát, a kémiát és a biológiát nem bemagolni kell, hanem felfedezni – és ehhez sokszor előbb a diákok önbizalmát kell felépíteni, mint a tantárgyi tudását.

Rubovszky Rita: „A végén egészen biztosan nem kapnak több pénzt az egyházi iskolák”

Nem az állami és egyházi iskolák szembeállítása, hanem az oktatási rendszer valódi problémáinak kezelése kell, hogy meghatározza a következő évek oktatáspolitikáját – erről beszélt Rubovszky Rita, aki szerint a társadalmi leszakadás, a gyerekek megváltozott igényei, a pedagógusok túlterheltsége és a finanszírozási rendszer finomhangolása fontosabb kérdések, mint az ideológiai viták.

„Nem válhatnak bűnbakká az SNI-s és BTMN-es gyerekek” – utcára vonulnak az integrált oktatás feltételeiért az érintett szülők

Június 19-én, pénteken országos demonstrációt tartanak Budapesten az integrált oktatás feltételeinek biztosításáért. A szervezők szerint a magyar közoktatás jelenleg nem képes megfelelő támogatást nyújtani sem a sajátos nevelési igényű (SNI), sem a beilleszkedési, tanulási és magatartási nehézséggel (BTMN) élő gyerekeknek, miközben a problémák következményeit a diákok, a szülők és a pedagógusok viselik.

Többször ütötte gyomorszájon diákját az esztergomi ferences iskola prefektusa, a szülők szerint rendszeresek a megalázó büntetések az intézményben

Saját bevallása szerint is elvesztette az önuralmát az esztergomi Szent Antal Ferences Gimnázium és Kollégium egyik prefektusa, amikor egy diák fegyelmezése közben a zuhanyzóba vonszolta a fiút, majd többször gyomorszájon ütötte. A Telex cikke az eset nyomán arról is írt, hogy az intézményben a pedagógiai eszköztár része a megalázó büntetés.