Egy zalai diák felfüggesztett fogházbüntetésre ítélték, mert 20 ezer forinttal próbálta megvesztegetni tanárát, aki az írásbeli érettségiket javította. Anyját bűnpártolás miatt szintén megbüntették, neki pénzbírságot kell fizetnie.
Egy diák 2015 májusában középszintű matematika írásbeli ismétlő érettségi vizsgát tett egy zalaegerszegi középiskolában- idézte el az esetet a Zalaegerszegi Törvényszék szóvivője, Bartalné Mentes Judit. Három héttel később a kijavított dolgozatok megtekintését kérte a tanuló a javítást végző pedagógustól, aki erre lehetőséget is biztosított. A betekintés után a dolgozatot visszahelyezte a zárt borítékba, majd elrakta a tanári asztal fiókjába.
A diák egy héttel később újból kérte a dolgozat áttekintését. A tételt tartalmazó borítékba ekkor belecsúsztatott egy 20 ezer forintot tartalmazó kisebb borítékot, hogy a pedagógust rávegye arra, adjon neki kedvezőbb érdemjegyet. A tanár ezt akkor nem vette észre, úgy zárta el a dolgozatot. A vizsgázó ezért nyomatékosan arra kérte a tanárt, hogy tekintse át újra a dolgozatát, hátha talál benne pluszpontokat.
Néhány nappal később a diák édesanyja telefonon hívta fel a pedagógust azzal, hogy megtalálta-e a pénzes borítékot. A szaktanár ezt követően értesítette az igazgatót, aki a dolgozatot kibontva rátalált pénzre.
A történtek miatt a Zalaegerszegi Járásbíróság vesztegetés miatt nyolc hónap, végrehajtásában két évre felfüggesztett fogházbüntetésre ítélte a fiatalt, édesanyját pedig bűnpártolás miatt 150 ezer forint pénzbüntetéssel sújtotta. A diákot a bíróság előzetes mentesítésben részesítette, vagyis nem számít büntetett előéletűnek, de az ítélet esetében nem jogerős, mert enyhítésért fellebbezett. Édesanyja ugyanakkor tudomásul vette az ítéletet, így az jogerőssé vált.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
