Ezekre a társadalomtudományi szakokra lesz legnehezebb bekerülni

Ilyenek voltak a nappali tagozatos, állami ösztöndíjas alapképzések ponthatárai társadalomtudományi területen 2016-ban. Várhatóan idén is hasonlóan alakulnak a ponthatárok.

  • Eduline

Kommunikáció- és médiatudományra, illetve nemzetközi tanulmányok alapszakra volt bitangnehzé bekerülni tavaly. Mivel idén is sokan jelentkeztek ezekre a szakokra, ezért várhatóan idén is ezekre kell majd a legtöbb pont.

Szak

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

Intézmény és ponthatár

kommunikáció- és médiatudomány

BCE: 455

DE: 482

PPKE: 479

nemzetközi tanulmányok

BCE: 465

ELTE: 466

PPKE: 470

szociológia

BCE (magyar): 388

DE: 328

ELTE: 384

politológia

BCE: 409

ELTE: 396

DE: 320

szociális munka

DE: 284

ELTE: 300

SZTE: 280

szociálpedagógia

AVKF: 282

EKF: 299

PPKE: 360

társadalmi tanulmányok

ELTE: 380

PE: 353

 

informatikus könyvtáros

DE: -

EKF: 303

ELTE: 318

kulturális antropológia

ME: 332

-

-

Ilyenek lesznek az idei felvételi ponthatárok? Hány pont kell a legnépszerűbb műszaki szakokhoz?

Évek óta a gépészmérnöki a legnépszerűbb mérnökszak. Vajon mennyi pont kellett tavaly ahhoz, hogy valaki ezen a képzésen folytathassa tanulmányait? Táblázatba foglaltuk nektek a népszerűbb műszaki szakok tavalyi ponthatárait. A tendencia jól látható: aki a BME-re jelentkezik, annak általában magasabb pontszámra van szüksége, mint a többi intézménybe jelentkezőknek.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.