Ennyien kerülhetnek be a Nyugat-magyarországi Egyetemre 2015-ben

Elstartolt a 2015-ös felvételi: február 15-ig jelentkezhettek a szeptemberben induló alap-, osztatlan és mesterszakokra, illetve felsőoktatási szakképzésekre. Hány hallgatót vehet fel a Nyugat-magyarországi Egyetem?

  • Eduline
Wikipedia

A Nyugat-magyarországi Egyetemre a 2015-ös felvételin összesen 10 579-en kerülhetnek be: nappali képzésen 5934-en, esti és levelező képzésen pedig 4645-en kezdhetik el az egyetemet. Távoktatási formában az intézmény nem indít szakot.

A táblázatban szereplő kapacitásszám azt mutatja, hogy állami ösztöndíjas és önköltséges képzésre összesen hányan kerülhetnek be: azon a 41 szakon kívül, amelyeken előzetes ponthatárt állapítottak meg, elvileg azok, akik elérik a minimumponthatárt, és beférnek a kapacitásba, állami ösztöndíjas helyet szerezhetnek. Az egyes szakok minimális és maximális kapacitását a felvi.hu-n, az adott képzésnél nézhetitek meg, a mesterképzéseknél külön-külön az ösztöndíjas és az önköltséges képzésre is. A 2015-ös felvételiről szóló legfrissebb cikkeinket itt olvashatjátok.

Képzési terület

Nappali képzésre felvehető hallgatók száma

Esti, levelező képzésre felvehető hallgatók száma

agrár (Sopron)

326

132

agrár (Mosonmagyaróvár)

573

252

bölcsészettudomány (Győr)

260

383

bölcsészettudomány (Szombathely)

327

272

gazdaságtudományok (Sopron)

571

443

gazdaságtudományok (német nyelven) (Sopron)

40

0

gazdaságtudományok (Győr)

245

304

gazdaságtudományok (Szombathely)

108

114

informatika (Sopron)

67

40

műszaki (Sopron)

346

137

műszaki (Szombathely)

249

150

műszaki (Zalaegerszeg)

80

72

művészet (Sopron)

100

0

művészetközvetítés (Szombathely)

110

39

pedagógusképzés (Sopron)

363

273

pedagógusképzés (német nyelven) (Sopron)

0

40

pedagógusképzés (Győr)

280

574

pedagógusképzés (Mosonmagyaróvár)

30

22

pedagógusképzés (Szombathely)

428

515

sporttudomány (Győr)

110

132

sporttudomány (Szombathely)

230

144

társadalomtudomány (Sopron)

91

76

társadalomtudomány (Győr)

240

164

társadalomtudomány (Szombathely)

151

123

természettudomány (Sopron)

83

0

természettudomány (Szombathely)

526

244

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.