"Nem értem, miért zavar valakit az előrehozott érettségi"

A következő, tavaszi érettségi időszakban már csak informatikából, latinból és élő idegen nyelvekből tehetnek...

  • Eduline
Májusban már csak élő idegen nyelvekből, latinból és informatikából lehet előrehozott érettségit tenni
Fazekas István

A következő, tavaszi érettségi időszakban már csak informatikából, latinból és élő idegen nyelvekből tehetnek előrehozott érettségit a diákok - eddig minden tantárgyból lehetett vizsgázni. A döntéssel több ezren járhatnak rosszul: 2011-ben 40 ezer, 2012-ben pedig 38 ezer diák  - az őszi vizsgaidőszakban például a jelentkezők több mint fele - választotta ezt a vizsgatípust. Olvasóink is kifejtették véleményüket a döntésről - ezek közül válogattunk. Mit gondoltok az előrehozott érettségi szabályainak szigorításáról? Írjátok meg itt, kommentben vagy Facebook-oldalunkon.

Nem értem, miért zavar valakit az előrehozott érettségi. Én azt látom logikusnak, hogy ha van egy tárgy, legyen az biológia, földrajz stb., amit két évig tanulnak a diákok, és a második év vége nem esik egybe a középiskolai tanulmányok végével, akkor abból a tárgyból akkor teszi az érettségit, amikor még friss az anyag, benne van, biztosan tudja. Nem egy-két év múlva, amikor már ott lesz a történelem, matematika, magyar... Felesleges az egész. Ez az értelmetlen intézkedés ismét csak nehezített a diákok életén, sajnálom azokat, akik ebbe beleesnek.

Nem értek egyet a megszüntetéssel, de persze ez nem számít....könnyítette az amúgy sem kicsi terheket, több időt engedett a fő tárgyakra. Mi éltünk vele, és jól is sikerült minden.

De boldog vagyok,

hogy 94-ben születtem :)

Már nem azért, de anno mi is megszívtuk. Én voltam az egyik szerencsés aki 2x írhatta meg a matekot és a törit. Egyre lejjebb és lejjebb megy a színvonal, holott semmit sem ér az eredménye....

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.