Az elmúlt 7 év legrosszabb eredménye született az érettségin - itt vannak az adatok

Az Oktatási Hivatal nyilvánosságra hozta a 2015-ös tavaszi érettségi vizsgaidőszakának eredményeit. A gyorsjelentés szerint gyengébben sikerült összességében az érettségi, mint a tavalyi. A matematikaeredmények különösen rosszak lettek, az elmúlt öt évben egyszer sem produkáltak ilyen rossz eredményt a diákok. Angolból azonban az elmúlt évek legjobb átlaga lett.

  • Eduline
Shutterstock

Nyilvánosságra hozta az Oktatási Hivatal az idei érettségi vizsgaidőszak eredményeit. A gyorsjelentés szerint összességében rosszabbul sikerült a 2015-ös, mint a tavalyi: 2014-ben 3,58 volt az átlag, idén pedig 3,57. Ez az elmúlt hét év legrosszabb eredménye. Középszinten romlottak az eredmények magyarból és matekból is, történelemből és angolból viszont javítottak a diákok.

Matekból a középszintű tesztek átlageredménye százalékban 45,63 lett, addig emelten kifejezetten jól teljesítettek a diákok, 70,49 százalékot értek el. Az emelt szintű vizsgák átlaga minden fontos tantárgyból 4 feletti lett, különösen a német és az angol sikerült jól. Magyarból középszinten 58,09 százalékos lett az eredmény, ami osztályzatban mérve 3,52-es átlagot jelent.

A május–júniusi érettségi időszakban a diákok együttesen több mint 446 ezer vizsgát tettek le. Ebből 6741 alkalommal kaptak elégtelent a diákok, vagyis a bukási arány mindössze másfél százalékos.

Érettségi vizsgaeredmények

Év

Összesített érettségi átlag az osztályzatokból

2006

3,65

2007

3,55

2008

3,55

2009

3,65

2010

3,62

2011

3,65

2012

3,62

2013

3,59

2014

3,58

2015

3,57

Vizsgatárgy - Középszintű eredmény20112012201320142015
Magyar nyelv és irodalom3,583,483,493,643,52
Történelem3,753,563,423,483,49
Matematika2,993,042,942,882,84
Angol3,613,583,493,63,64
Német3,233,573,463,43,4
Fizika3,953,834,084,033,97
Kémia4,003,843,963,643,84
Biológia3,573,533,953,493,5
Informatika3,543,643,493,343,76

Átlageredmények összehasonlítása százalékosan

TantárgyKözépszintEmelt szint
Magyar nyelv és irodalom58,0960,86
Történelem57,5965,38
Matematika45,6370,94
Angol61,3569,32
Német56,0273,06
Fizika67,1469,18
Kémia64,9560,00
Biológia57,9764,85
Informatika62,7760,43

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Minisztérium a csömöri iskolaigazgató kinevezéséről: Lannert Judit nem gondolta meg magát, a tankerület kommunikált félre

Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium szerint Lannert Judit nem változtatta meg a csömöri iskola igazgatójának kinevezéséről szóló korábbi döntését. A tárca lapunknak azt írta, egyetlen miniszteri döntés született Bátovszky János megbízásáról, a félreértést pedig a Dunakeszi Tankerületi Központ hibás kommunikációja okozta. A minisztérium azt is elárulta, miért hosszabbították meg egy évvel az igazgató megbízását.