Ingyenes próbaérettségi történelemből: itt vannak a feladatlapok

Országszerte több száz diák írja meg ma a Studium Generale ingyenes próbaérettségijét matematikából és történelemből. Mutatjuk a töri feladatlapokat közép- és emelt szinten, ha lecsúsztatok a jelentkezésről, de ti is szívesen megírnátok a próbaérettségit.

  • Székács Linda

Az "éles" érettségi vizsgához hasonlóan a próbaérettségin is történelemből középszinten egyben 180 percet kaptok a feladatok megoldására, míg emelt szinten két részre oszlik a feladatlap. A rövid feladatokból álló I. rész megoldására 100 percet, az esszéfeladatokat tartalmazó II. részre 140 percet kaptok.

Ne csaljatok; a hiteles eredmény érdekében úgy osszátok be az időtöket, ahogyan az az érettségin is lesz, és ne használjatok segédeszközöket a megengedett atlaszok, törképek kivételével.

A középszintű történelem próbaérettségi feladatlapot itt:

 

Emelt történelem próbaérettségi 2025 by eduline.hu on Scribd

Az emelt szintű történelem próbaérettségi II. feladatlapját itt nézhetitek meg:

 

Emelt történelem próbaérettségi 2025 by eduline.hu on Scribd

Ha végeztetek a feladatlapokkal, akkor a megoldásokat itt tudjátok elérni:

Ha matekból is megírnátok a próbaérettségit, azt itt éritek el:

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter