Közel negyedével nőtt a felvételizők száma Nyíregyházán is

Az egyetemen még számítanak arra, hogy a pótfelvételiben még többen jelentkeznek majd hozzájuk.

  • Eduline

Az általános felvételi eljárásban 869-en jutottak be a Nyíregyházi Egyetemre

- közölte az intézmény. Ebből 750-en állami ösztöndíjas formában kezdhetik el az egyetemet. Hozzátették, hogy levelező tagozatra felvett hallgatók száma 471, a nappali tagozaton pedig 398-an fognak tanulni.

Az összes ponthatárt itt nézhetitek meg.

Az egyetemen a népszerűségi sorrend a következő: gazdálkodási és menedzsment, óvodapedagógus, programtervező informatikus, mezőgazdasági mérnöki, valamint repülőmérnöki szak. Az osztatlan tanári szakok közül a történelemtanár és állampolgári ismeretek tanára, az angol nyelv és kultúra tanára, a testnevelő tanár, valamint a rajz- és vizuáliskultúra-tanár volt a legkeresettebb. De sokan érdeklődtek a tanító, és csecsemő- és kisgyermeknevelő szakjaink iránt is.

Van, ami megmarad az elmúlt két évből. A nyíregyházi intézmény közölte, a szakirányú továbbképzéseket hibrid formában indítják, ami azt jelenti, hogy az előadások online, a szemináriumok pedig személyesen lesznek majd. 

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter